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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/107497
Poesía experimental catalana: reflexiones sobre experimentalidad, aprendizaje y emoción
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Resum
En el presente artículo se analiza la relación entre motivación y emoción y la enseñanza de la lengua y la literatura a través de la poesía experimental. Para ello se justifica el uso de este tipo de textos en las aulas y se exponen criterios para seleccionarlos. En segundo lugar, se dilucidan las características de este tipo de poesía y sus precedentes, se exponen los diferentes subgéneros que ha desarrollado a lo largo de la segunda mitad del siglo XX y se repasa brevemente la historia de la poesía experimental catalana hasta llegar a la actualidad. Este planteamiento más teórico y cronológico pretende demostrar que las características de esta poesía, alejada de los cánones y en la frontera entre literatura, arte y música contienen todos los elementos enumerados en la primera parte para conseguir motivación entre el alumnado si se sigue una metodología didáctica basada en la libre interpretación, el diálogo y la creación.
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BORDONS, Glòria. Poesía experimental catalana: reflexiones sobre experimentalidad, aprendizaje y emoción. Estudios λambda. Teoría y práctica de la didáctica en lengua y literatura. 2016. Vol. 1, num. 1, pags. 1-25. ISSN 2448-5942. [consulted: 16 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/107497