Investigació de la identitat adolescent a través del color i els referents visuals

Abstract

[cat] Aquest Treball Final de Màster se centra en el Batxillerat Artístic i explora la relació entre l’aprenentatge tècnic del color i l’expressió identitària de l’alumnat. Davant la tendència a treballar els continguts tècnics del llenguatge visual des d’una perspectiva desconnectada dels interessos personals dels estudiants, es planteja una intervenció didàctica que integra la teoria del color amb la investigació de referents visuals i culturals propis. A través d’una metodologia que combina sessions expositives, experimentació pictòrica i desenvolupament d’una obra final, l’alumnat posa en pràctica els coneixements tècnics adquirits en un procés de presa de decisions visuals vinculat a la construcció del seu imaginari personal. El projecte culmina en l’exposició i comunicació del procés creatiu, reforçant la dimensió comunicativa de la pràctica artística. El treball analitza fins a quin punt la integració entre coneixement tècnic i exploració personal pot afavorir la motivació, la implicació i el desenvolupament d’un discurs visual propi en el context educatiu artístic. [eng] This Master’s Final Project focuses on the Artistic Baccalaureate and explores the relationship between the technical learning of color and the students' expression of identity. Given the prevailing tendency to approach the technical contents of visual language from a perspective disconnected from the personal interests of the students, a didactic intervention is proposed that integrates color theory with the investigation of their own visual and cultural referents.Through a methodology that combines expository sessions, pictorial experimentation, and the development of a final work, students put into practice the acquired technical knowledge within a process of visual decision-making linked to the construction of their personal imaginary. The project culminates in the exhibition and communication of the creative process, reinforcing the communicative dimension of artistic practice. This work analyzes to what extent the integration of technical knowledge and personal exploration can foster motivation, engagement, and the development of a personal visual discourse within the context of artístic education.