A la recerca de la poesia perduda

Abstract

[cat] El present Treball Final de Grau reflexiona sobre el potencial de la poesia com a eina interdisciplinar en una aula de primària. Mitjançant la proposta d'innovació que l'acompanya, pretén ser un model de recerca pedagògica que serveixi de referent a l'hora de plantejar-se treballar la poesia des de diferents àrees del currículum de forma interdisciplinar i amb una metodologia innovadora. La poesia és un gènere literari amb moltes possibilitats didàctiques a l'aula, no només dins la seva àrea tradicional, sinó com a instrument interdisciplinar. A més, és un valuós recurs per al desenvolupament de la creativitat i l’equilibri emocional, cosa que la converteix en pedra angular de recerca de noves propostes metodològiques. D’altra banda, l'escola ofereix un marc d'aprenentatge amb una realitat molt heterogènia, cosa que la converteix en l'escenari idoni per experimentar i posar en pràctica les propostes metodològiques sorgides d'una visió interdisciplinària de la poesia. El context d’escola triat fa possible establir una relació directa entre ella i l'entorn, la qual cosa la converteix en un mitjà pedagògic ideal, per ser pròxim i concret. L'especial vincle que crea entre el mestre i el seu grup permet realitzar un major cúmul d'innovacions a l’aula, tant en l’àmbit personal com en l’àmbit didàctic. Les activitats seleccionades proposen un ampli ventall de diferents possibilitats i estratègies metodològiques, on l’alumne passa a ser el protagonista dels seus aprenentatges. I els diferents instruments d’avaluació i el treball cooperatiu ajudaran a assolir els aprenentatges de manera significativa.

[eng] This Final Degree Thesis reflects on the potential of poetry as an interdisciplinary tool in a primary school classroom. Through the innovation proposal that accompanies it, it aims to be a model of pedagogical research that serves as a point of reference when thinking about working on poetry from different areas of the curriculum in an interdisciplinary way and with an innovative methodology. Poetry is a literary genre with many didactic possibilities in the classroom, not only within its traditional area, but as an interdisciplinary instrument. In addition, it is a valuable resource for the development of creativity and emotional balance, which makes it a cornerstone of research for new methodological proposals. On the other hand, the school offers a learning framework with a very heterogeneous reality, which makes it the ideal setting to experiment and put into practice the methodological proposals arising from an interdisciplinary vision of poetry. The chosen school context makes it possible to establish a direct relationship between it and the environment, which makes it an ideal pedagogical medium, to be close and concrete. The special bond it creates between the teacher and his group allows for a greater cluster of innovations in the classroom, both in the personal and the didactic spheres. The selected activities offer a wide range of different possibilities and methodological strategies, where the student becomes the protagonist of their learning. And the different assessment instruments and cooperative work will help to achieve learning in a significant way.