Carregant...
Fitxers
Tipus de document
ArticleVersió
Versió publicadaData de publicació
Tots els drets reservats
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/168278
El microteaching como secuencia didáctica: inicios de los procesos reflexivos en la formación de los profesores de ELE
Títol de la revista
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
The development of reflective practice in pre-service teacher education is a necessary action for the construction of teaching competences. The implementation of microteaching activities has been considered a good option in order to encourage prospective teachers to reflect towards their own perception as teachers. This article describes a practical experience with the aim of developing reflective practice based on a microteaching activity using the ICT tool Video Enhanced Observation (VEO). The use of this digital tool allowed the microteaching activity to generate reflection from and among pre-service teachers, who were able to reflect about their starting teaching practice, and consequently, to develop their teaching competences.
Matèries (anglès)
Citació
Citació
BATLLE RODRÍGUEZ, Jaume, CUESTA GARCÍA, Azahara, GONZÁLEZ ARGÜELLO, Ma. vicenta (maría vicenta). El microteaching como secuencia didáctica: inicios de los procesos reflexivos en la formación de los profesores de ELE. _E-SEDLL_. 2020. Vol. 3, núm. 62-73. [consulta: 23 de gener de 2026]. ISSN: 2659-9996. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/168278]