Fitxers
Tipus de document
ArticleVersió
Versió publicadaData de publicació
Tots els drets reservats
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/168278
El microteaching como secuencia didáctica: inicios de los procesos reflexivos en la formación de los profesores de ELE
Títol de la revista
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
The development of reflective practice in pre-service teacher education is a necessary action for the construction of teaching competences. The implementation of microteaching activities has been considered a good option in order to encourage prospective teachers to reflect towards their own perception as teachers. This article describes a practical experience with the aim of developing reflective practice based on a microteaching activity using the ICT tool Video Enhanced Observation (VEO). The use of this digital tool allowed the microteaching activity to generate reflection from and among pre-service teachers, who were able to reflect about their starting teaching practice, and consequently, to develop their teaching competences.
Matèries (anglès)
Citació
Citació
BATLLE RODRÍGUEZ, Jaume, CUESTA GARCÍA, Azahara i GONZÁLEZ ARGÜELLO, Ma. Vicenta (María Vicenta). El microteaching como secuencia didáctica: inicios de los procesos reflexivos en la formación de los profesores de ELE. E-SEDLL. 2020. Vol. 3, núm. 62-73. ISSN 2659-9996. [consulta: 9 de maig de 2026]. Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/168278