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La alfabetización mediática de los futuros docentes de secundaria en España. Entre el recuerdo y la realidad

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dc.contributor.authorAmbròs, Alba
dc.contributor.authorSáez Rosenkranz, Isidora
dc.contributor.authorFaure Carvallo, Adrien
dc.date.accessioned2025-04-01T10:15:46Z
dc.date.available2025-04-01T10:15:46Z
dc.date.issued2025
dc.date.updated2025-04-01T10:15:46Z
dc.description.abstractEl paradigma comunicativo actual, donde la desinformación y la falsedad de noticias aumentan después de la pandemia, buscamos detectar qué recuerdan los futuros docentes de secundaria en España sobre la alfabetización mediática e informacional (AMI) que estudiaron durante su educación secundaria con la LOE. Se diseñó un estudio cuantitativo exploratorio en el cual se aplicó un cuestionario de respuestas cerradas (n=679) a alumnado del máster de Educación Secundaria de 16 comunidades autónomas y 13 especialidades el curso 2021/22. Para conocer su experiencia formativa en la AMI, se les preguntó por los recuerdos de contenidos, actividades y asignaturas en las que la habían cursado. El análisis se organizó en tres subdimensiones: la educación mediática, el tratamiento de la información y el pensamiento crítico. Los resultados reflejan bajos niveles de trabajo y recuerdo de la AMI en su experiencia escolar. Además, las actividades vinculadas a la aproximación crítica a los medios son las más dispares e irregulares en el recuerdo de los encuestados. En España es fundamental asegurar políticas educativas y formativas que consoliden la AMI de los futuros docentes y discentes, para garantizar una ciudadanía democrática capaz de discernir entre la información verdadera y la falsa. La LOSU ofrece otra oportunidad.
dc.format.extent17 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.idgrec757862
dc.identifier.issn1135-9250
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2445/220160
dc.language.isospa
dc.publisherAsociación para el Desarrollo de la Tecnología Educativa
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a: https://doi.org/https://doi.org/10.21556/edutec.2025.91.3507
dc.relation.ispartofEdutec, 2025, num.91, p. 242-258
dc.relation.urihttps://doi.org/https://doi.org/10.21556/edutec.2025.91.3507
dc.rightscc by (c) Ambròs, Alba et al., 2025
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.sourceArticles publicats en revistes (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)
dc.subject.classificationAlfabetització informacional
dc.subject.classificationAlfabetització mediàtica
dc.subject.otherInformation literacy
dc.subject.otherMedia literacy
dc.titleLa alfabetización mediática de los futuros docentes de secundaria en España. Entre el recuerdo y la realidades
dc.title.alternativeMedia literacy of pre-service secondary school teachers in Spain. Between memory and realityen
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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