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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/212724
Aparecer el cuerpo. (c)artografiar el cuerpo como relato imposible de una pedagogía performativa en educación formal
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Resum
[spa] Este trabajo de fin de máster pretende revisar el lugar del cuerpo en la educación formal primaria, a través de una etnografía narrativa en primera persona que enmarca su relato en una tentativa pre-ortográfica. La indagación se performa y se piensa a través de la acción artística, pedagógica y de investigación, borroneando las fronteras de estas prácticas con el fin de enredar, entrelazar y desbordar las políticas, éticas y estéticas que ellas ponen en movimiento. La autora comparte una experiencia situada
con un tercero de primaria en Barcelona donde experimentan con una mediación artística-pedagógica que explora con el Juego Corporeizado y las Cartografías del Cuerpo como posibilidades de una Pedagogía Performativa. La indagación intersecciona y compone con conceptos como el poder, el cuerpo, las pedagogías performativas, el juego en la infancia y la educación formal, para dar cuenta y problematizar metodologías que agrietan la (im)posibilidad del cuerpo en el sistema de la educación formal.
[eng] This master's thesis aims to examine the role of the body in formal primary education through a first-person narrative ethnography framed within a pre-artographic attempt. The inquiry is performed and critically examined through artistic, pedagogical, and research actions, blurring the boundaries between these practices in order to entangle, intertwine, and transcend the politics, ethics, and aesthetics dimensions they set in motion. The author shares a situated experience with a third-grade class in Barcelona, where they engage in an artistic-pedagogical mediation that explores Embodied Play and Body Cartographies as possibilities for a Performative Pedagogy. The inquiry intersects and weaves together concepts such as power, body, performative pedagogies, childhood play, and formal education, in order to share and problematize methodologies that challenge the (im)possibility of the body within the formal education system.
[eng] This master's thesis aims to examine the role of the body in formal primary education through a first-person narrative ethnography framed within a pre-artographic attempt. The inquiry is performed and critically examined through artistic, pedagogical, and research actions, blurring the boundaries between these practices in order to entangle, intertwine, and transcend the politics, ethics, and aesthetics dimensions they set in motion. The author shares a situated experience with a third-grade class in Barcelona, where they engage in an artistic-pedagogical mediation that explores Embodied Play and Body Cartographies as possibilities for a Performative Pedagogy. The inquiry intersects and weaves together concepts such as power, body, performative pedagogies, childhood play, and formal education, in order to share and problematize methodologies that challenge the (im)possibility of the body within the formal education system.
Descripció
Màster d'Arts Visuals i Educació: un Enfocament Construccionista, Facultat de Belles Arts, Universitat de Barcelona. Curs: 2023-2024. Tutor: Hernández, Fernando (Hernández Hernández)
Matèries (anglès)
Citació
Citació
ESPINOSA HORMAZÁBAL, Gabriela paz. Aparecer el cuerpo. (c)artografiar el cuerpo como relato imposible de una pedagogía performativa en educación formal. [consulta: 25 de gener de 2026]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/212724]