Miniatura

Fitxers

542875.pdf (70.69 KB)

Tipus de document

Article

Versió

Versió publicada

Data de publicació

2006

Tots els drets reservats

Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/28081

Assessorar o dirigir. El paper de l'assessor col·laboratiu en una formació permanent centrada en el professorat i en el context

Títol de la revista

Autors

Director/Tutor

ISSN de la revista

Títol del volum

Recurs relacionat

Resum

En el artículo se realiza un análisis del campo de la formación del profesorado y del modelo de formación permanente de los últimos tiempos, atendiendo los nuevos elementos que actuaron como fuerzas ocultas e impulsoras de un pensamiento formativo innovador. Se analizan también las condiciones para un cambio en la manera de ver la formación permanente del profesorado que, progresivamente, ha pasado de una visión de producto formativo que el profesorado debía asimilar acríticamente, a otra etapa con visiones diversificadas. A continuación, se profundiza la función asesora y los modelos que esta nueva concepción de la formación exigen. Se necesitan asesores, formadores que de manera colaborativa ayuden a reconstruir la práctica educativa.

Matèries

Professors, Educació permanent, Formació del professorat

Matèries (anglès)

Teachers, Continuing education, Teacher training

Citació

Col·leccions

Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)

Citació

IMBERNÓN, Francesc. Assessorar o dirigir. El paper de l'assessor col·laboratiu en una formació permanent centrada en el professorat i en el context. _Temps d'Educació_. 2006. Vol. 30, núm. 65-76. [consulta: 23 de desembre de 2025]. ISSN: 0214-7351. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/28081]

Exportar metadades

JSON - METS

Compartir registre