Fitxers
Embargament
Document embargat fins el 2027-05-08Tipus de document
TesiVersió
Versió publicadaData de publicació
Tots els drets reservats
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/230329
La puntuación en chino y en español: análisis contrastivo desde una perspectiva lógico-gramatical
Títol de la revista
Autors
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
[spa] Esta tesis adopta una perspectiva lógico-gramatical y aborda la descripción funcional de la puntuación en chino y en español, su comparación sistemática y su verificación en corpus. En el plano gramatical se propone un marco compatible con el español que traslada la interpretación china de la pausa a una lectura gramatical. En el plano comparativo, y siguiendo la secuencia de introducción, forma y uso del signo, se ordenan las convergencias y las diferencias: aunque ambos sistemas intervienen en la segmentación y la delimitación, sus lógicas de partición y sus mecanismos de cierre no son equivalentes; lo cual se manifiesta en diferencias sistemáticas en la combinación de signos, en las reglas de clausura y en las tradiciones tipográficas.
La parte empírica, basada en el corpus CINEAS, anota y analiza manualmente textos de sinohablantes de ELE con una codificación unificada. Se observan dos ejes transversales de inadecuación: (i) desajustes en el grado de segmentación, en especial en la elección entre coma, punto y punto y coma, y (ii) carencias o desplazamientos en la marcación de límites (incisos, relativas explicativas, constituyentes antepuestos y orden de cierre entre comillas y punto). La comparación por niveles muestra un desplazamiento de la dificultad desde la elección del signo hacia su colocación e inserción. La coma y el punto actúan como cuellos de botella.
En conclusión, este estudio completa un recorrido cerrado que va de la teoría al contraste y a la comprobación empírica, aclara las coincidencias y las diferencias entre ambos sistemas de puntuación y muestra las principales tendencias de inadecuación en la escritura de los aprendientes. Aunque existen límites en el alcance y en los materiales, se espera que el marco y los recursos elaborados puedan ponerse a prueba y ampliarse en más tipos de texto y contextos de uso.
[eng] This dissertation adopts a logical-grammatical perspective and addresses the functional description of punctuation in Chinese and Spanish, their systematic comparison, and corpus-based verification. On the grammatical plane, it proposes a framework compatible with Spanish that shifts the traditional pause-based interpretation of Chinese punctuation to a grammatical reading and clarifies the correspondence between syntax and punctuation. On the comparative plane, and following the sequence of introduction, form and use of the sign, it organizes convergences and differences: although both systems take part in segmentation and delimitation, their partition logics and closing mechanisms are not equivalent; this is reflected in systematic differences in sign combinations, closing rules, and typographic traditions. The empirical part, based on the CINEAS corpus, manually annotates and analyzes texts by Chinese L1 learners of Spanish using a unified coding scheme. Two transversal axes of inadequacy emerge: (i) mismatches in the degree of segmentation, especially in the choice among comma, period, and semicolon; and (ii) omissions or displacements in boundary marking (parenthetical inserts, non-restrictive relatives, fronted constituents, and the closing order of quotation marks and period). The level-based comparison shows a shift in difficulty from choosing the sign to deciding where to place it and whether to insert it. The comma and the period function as bottlenecks for textual structuring. In sum, the study completes a coherent arc from theory to contrastive analysis and corpus validation, clarifies similarities and differences between the two punctuation systems, and identifies the main trends of inadequacy in learners’ writing. Despite limits of scope and materials, the proposed framework and resources can be tested and extended to more text types and contexts of use.
[cat] Aquesta tesi adopta una perspectiva lògico-gramatical i aborda la descripció funcional de la puntuació en xinès i en espanyol, la seva comparació sistemàtica i la verificació basada en corpus. En el pla gramatical, es proposa un marc compatible amb l’espanyol que desplaça la interpretació xinesa centrada en la pausa cap a una lectura gramatical i precisa la correspondència entre sintaxi i puntuació. En el pla comparatiu, i seguint la seqüència introducció, forma, ús del signe, s’ordenen convergències i diferències: tot i que ambdós sistemes intervenen en la segmentació i la delimitació, les lògiques de partició i els mecanismes de tancament no són equivalents; això es manifesta en diferències sistemàtiques en la combinació de signes, en les regles de clausura i en les tradicions tipogràfiques. La part empírica, basada en el corpus CINEAS, anota i analitza manualment textos d’aprenents sinoparlants d’espanyol (ELE) amb una codificació unificada. S’observen dos eixos transversals d’inadequació: (i) desajustos en el grau de segmentació, especialment en l’elecció entre coma, punt i punt i coma, i (ii) mancances o desplaçaments en la marcació de límits (incisos, relatives explicatives, constituents anteposats i l’ordre de tancament entre cometes i punt). La comparació per nivells mostra un desplaçament de la dificultat des de l’elecció del signe cap a la seva col·locació i inserció. La coma i el punt funcionen com a colls d’ampolla per a l’estructuració del text. En conclusió, l’estudi completa un recorregut tancat que va de la teoria al contrast i a la comprovació empírica, aclareix les coincidències i les diferències entre ambdós sistemes de puntuació i identifica les principals tendències d’inadequació en l’escriptura dels aprenents. Malgrat els límits d’abast i materials, s’espera que el marc i els recursos proposats es puguin posar a prova i ampliar en més tipus de text i contextos d’ús.
[eng] This dissertation adopts a logical-grammatical perspective and addresses the functional description of punctuation in Chinese and Spanish, their systematic comparison, and corpus-based verification. On the grammatical plane, it proposes a framework compatible with Spanish that shifts the traditional pause-based interpretation of Chinese punctuation to a grammatical reading and clarifies the correspondence between syntax and punctuation. On the comparative plane, and following the sequence of introduction, form and use of the sign, it organizes convergences and differences: although both systems take part in segmentation and delimitation, their partition logics and closing mechanisms are not equivalent; this is reflected in systematic differences in sign combinations, closing rules, and typographic traditions. The empirical part, based on the CINEAS corpus, manually annotates and analyzes texts by Chinese L1 learners of Spanish using a unified coding scheme. Two transversal axes of inadequacy emerge: (i) mismatches in the degree of segmentation, especially in the choice among comma, period, and semicolon; and (ii) omissions or displacements in boundary marking (parenthetical inserts, non-restrictive relatives, fronted constituents, and the closing order of quotation marks and period). The level-based comparison shows a shift in difficulty from choosing the sign to deciding where to place it and whether to insert it. The comma and the period function as bottlenecks for textual structuring. In sum, the study completes a coherent arc from theory to contrastive analysis and corpus validation, clarifies similarities and differences between the two punctuation systems, and identifies the main trends of inadequacy in learners’ writing. Despite limits of scope and materials, the proposed framework and resources can be tested and extended to more text types and contexts of use.
[cat] Aquesta tesi adopta una perspectiva lògico-gramatical i aborda la descripció funcional de la puntuació en xinès i en espanyol, la seva comparació sistemàtica i la verificació basada en corpus. En el pla gramatical, es proposa un marc compatible amb l’espanyol que desplaça la interpretació xinesa centrada en la pausa cap a una lectura gramatical i precisa la correspondència entre sintaxi i puntuació. En el pla comparatiu, i seguint la seqüència introducció, forma, ús del signe, s’ordenen convergències i diferències: tot i que ambdós sistemes intervenen en la segmentació i la delimitació, les lògiques de partició i els mecanismes de tancament no són equivalents; això es manifesta en diferències sistemàtiques en la combinació de signes, en les regles de clausura i en les tradicions tipogràfiques. La part empírica, basada en el corpus CINEAS, anota i analitza manualment textos d’aprenents sinoparlants d’espanyol (ELE) amb una codificació unificada. S’observen dos eixos transversals d’inadequació: (i) desajustos en el grau de segmentació, especialment en l’elecció entre coma, punt i punt i coma, i (ii) mancances o desplaçaments en la marcació de límits (incisos, relatives explicatives, constituents anteposats i l’ordre de tancament entre cometes i punt). La comparació per nivells mostra un desplaçament de la dificultat des de l’elecció del signe cap a la seva col·locació i inserció. La coma i el punt funcionen com a colls d’ampolla per a l’estructuració del text. En conclusió, l’estudi completa un recorregut tancat que va de la teoria al contrast i a la comprovació empírica, aclareix les coincidències i les diferències entre ambdós sistemes de puntuació i identifica les principals tendències d’inadequació en l’escriptura dels aprenents. Malgrat els límits d’abast i materials, s’espera que el marc i els recursos proposats es puguin posar a prova i ampliar en més tipus de text i contextos d’ús.
Matèries (anglès)
Citació
Citació
WANG, Yixi. La puntuación en chino y en español: análisis contrastivo desde una perspectiva lógico-gramatical. [consulted: 9 of September of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/230329