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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/214780
Comprensibilidad y pronunciación de segmentos y suprasegmentos en ELE por estudiantes franceses principiantes en un contexto de aprendizaje formal: Un estudio de aula
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Resum
[spa] Del interés global por el estudio de la inteligibilidad y la comprensibilidad frente al acento extranjero de la pronunciación en el aula de ELE (Nagle et al., 2018), nace esta investigación cuyo objetivo es explorar los posibles beneficios de la comprensibilidad y la percepción en la lengua meta (ELE) gracias a un enfoque explícito de la pronunciación en el aula de ELE con estudiantes franceses de niveles elementales y en un contexto formal de no inmersión lingüística. Para ello, se exploran las mejoras en la valoración de la comprensibilidad, así como las de identificación y de correcta pronunciación de elementos segmentales y suprasegmentales, con el fin de observar las posibles mejoras derivadas de la utilización de un enfoque explícito en pronunciación. Para ello, se lleva a cabo un estudio de aula descriptivo cuantitativo con pretest y postest, con el fin de evaluar todos estos aspectos. Del mismo modo, se muestran los aspectos que complican la pronunciación de los franceses en el aula de ELE mediante una comparativa de estudios empíricos y se trabajan todos los aspectos didácticos mediante el enfoque explícito de tres unidades didácticas que abordan los aspectos segmentales y suprasegmentales destacados en la comparativa. Tras el enfoque explícito y el postest, se presentan los resultados que parecen mostrar una mejora tanto en la valoración de su comprensibilidad como en la pronunciación después de la intervención didáctica por parte de los estudiantes franceses que participan en esta investigación. Pues, como dicen Nagle y Huensch (2020), concluimos que si permite trabajar los elementos segmentales y suprasegmentales que producen dificultad en la pronunciación, se mejora el grado de comprensibilidad y producción de elementos segmentales y suprasegmentales de los alumnos.
Descripció
Treballs Finals del Màster de Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona. Curs: 2023-2024. Tutora: Natalia Fullana
Matèries (anglès)
Citació
Citació
BEA BRETONES, Jose. Comprensibilidad y pronunciación de segmentos y suprasegmentos en ELE por estudiantes franceses principiantes en un contexto de aprendizaje formal: Un estudio de aula. [consulta: 29 de novembre de 2025]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/214780]