Document type
ArticleVersion
Published versionPublication date
Publication license
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/34445
De l'escriptura a l'oralitat, de la recepció a l'expressió, de la competència a l'ús
Journal Title
Authors
Director/Tutor
Journal ISSN
Volume Title
Related resource
Abstract
Com sabem, hi ha suficients símptomes per afirmar que el sistema escolar català no acaba d"aconseguir un desenvolupament òptim de la fluïdesa oral en català que pogués permetre als alumnes que no tenen aquesta llengua com a inicial un grau de col·loquialització suficient per poder-la usar sense sentir incomoditat o inseguretat. Certament, això no és la sola responsabi litat del sistema en si sinó també del context demosociolingüístic en què les institucions escolars es troben inserides. Aquest context és caracteritzat, per a molta de la població escolar, per una altíssima concentració residencial d"individus de llengua inicial castellana amb poques oportunitats de relació habitual amb altres persones de llengua inicial catalana. Aquest estat de coses fa que el procés de bilingüització en català hagi de dependre fonamentalment del sistema escolar, ja que no pot obtenir els efectes contextuals d"un contacte sovintejat i habitual entre les poblacions, com el que es produïa encara a Catalunya abans, diguem, del 1960.
Subject (English)
Citation
Citation
BASTARDAS I BOADA, Albert. De l'escriptura a l'oralitat, de la recepció a l'expressió, de la competència a l'ús. Treballs de Sociolingüística Catalana. 2009. Vol. 20, num. 327-330. ISSN 0211-0784. [consulted: 9 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/34445