Carregant...
Tipus de document
Treball de fi de grauData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/222304
Concepcions sobre la discapacitat en famílies immigrades d'alumnes de primària a Mataró: Una anàlisi del paper de les famílies en l'adaptació escolar
Títol de la revista
Autors
ISSN de la revista
Títol del volum
Resum
[cat] Aquest treball final de grau neix de la necessitat d'entendre com les famílies immigrades d’origen magrebí perceben i afronten la diversitat funcional dels seus fills i filles, en el context educatiu de la població de Mataró. Aquesta necessitat planteja la hipòtesi que les famílies es troben amb dificultats d’acceptació i de participació en el procés educatiu dels seus fills i filles, a causa de barreres culturals, idiomàtiques i religioses. El marc teòric recull aspectes relacionats amb la diversitat funcional, la inclusió educativa, la immigració i la relació de família-escola, així com estudis que mostren una baixa participació de famílies d’origen immigrat en el sistema educatiu. La recerca està basada en una metodologia qualitativa, utilitzant entrevistes semiestructurades a cinc famílies d’origen magrebí de Mataró, amb infants de primària diagnosticats amb algunes necessitats educatives especials. Les dades obtingudes han estat analitzades a través d'una classificació per àmbits, agrupant les respostes en quatre temes principals: concepcions sobre la discapacitat, implicació de les famílies en l'àmbit educatiu, barreres i dificultats, i expectatives de futur i estratègies familiars. Els resultats reflecteixen que la hipòtesi inicial queda refutada, ja que les famílies mostren una actitud d’acceptació envers la discapacitat, sostinguda en valors religiosos, així com una clara voluntat d’implicació en el procés educatiu dels seus fills i filles. Cal afegir que les barreres i dificultats detectades com la llengua, la coordinació d'horaris o la manca d'estudis bàsics, no han sigut un impediment en la participació. Finalment, les conclusions destaquen la importància de fomentar una educació inclusiva i intercultural, i es proposen futures línies d'investigació, així com l’anàlisi de la visió dels professionals educatius i l'ampliació de la mostra a altres contextos culturals d'altres poblacions.
Descripció
Treballs Finals de Grau de Mestre d'Educació Primària, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2024-2025, Tutora: Marina Pibernat Vila
Citació
Citació
HARRAK EL HARRAK, Chaymae. Concepcions sobre la discapacitat en famílies immigrades d'alumnes de primària a Mataró: Una anàlisi del paper de les famílies en l'adaptació escolar. [consulta: 26 de novembre de 2025]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/222304]