Identificación e intervención de las Altas Capacidades en el aula: Una propuesta psicoeducativa dirigida a la persona docente en el marco educativo costarricense

Abstract

[spa] Propuesta que responde a un trabajo de final de postgrado de tipo evaluativo y descriptivo a partir de sensibilizar e informar a la población educativa sobre la realidad y las necesidades de las personas con Altas Capacidades basada en los modelos teóricos, paradigmas y propuestas científicas actuales. Se enfoca hacia la atención educativa necesaria entre el estudiantado en el aula, teniendo en cuenta las características, perfiles y tipología presentes, con el cual se pretende desarrollar, orientar y profundizar en estrategias, metodología y recursos innovadores en el marco escolar. Se realiza una propuesta psicoeducativa que abarca 7 talleres para profesorado sobre información relevante respecto con la identificación, atención e intervención de las altas capacidades conocida como Alto Potencial en Costa Rica. Se logró una participación de 20 agentes educativos a través de los talleres virtuales. Como conclusión se tiene que estos espacios formativos son de necesidad para la persona docente quienes reconocen la apertura, flexibilidad y herramientas útiles para estos estudiantes a partir de estos talleres. El trabajo realizado se ejecutó bajo la supervisión de la Universidad de Barcelona y en coordinación con la Unidad de Alta Dotación, Talento y Creatividad en Costa Rica.

[eng] This document is a proposal that responds to an evaluative and descriptive final graduate work based on raising awareness and informing about the educational population, the reality and needs of people with High Abilities based on theoretical models, paradigms and current scientific proposals. It focuses on the educational attention that students need in the classroom, taking into account the characteristics, profiles and typology present, with which it is intended to develop, guide and deepen in strategies, methodology and innovative resources for the school and classroom framework. A psycho-educational proposal was carried out, including 7 workshops for teachers on relevant information regarding the identification, attention and intervention of high capacities known as High Potential in Costa Rica. A participation of 20 educational agents was achieved through the virtual workshops. As a conclusion, it responds to the need for these training spaces for teachers who recognize the openness, flexibility and useful tools for these students from these workshops. The work was carried out under the supervision of the University of Barcelona and in coordination with the High Potential, Talent and Creativity Unit in Costa Rica´s public education system.