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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/154219
Diseño y aplicación de un instrumento para explorar la faceta epistémica del conocimiento didáctico-matemático de futuros profesores sobre la derivada (primera parte)
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Resum
El presente artículo es el primero de dos artículos vinculados en los cuales presentamos los resultados de una investigación durante la cual se diseñó y aplicó un instrumento para explorar y caracterizar una de las facetas del conocimiento didáctico-matemático sobre la derivada de futuros profesores de secundaria/bachillerato. En esta primera parte se presenta el proceso de diseño del instrumento, abordando tanto las consideraciones teóricas y metodológicas contempladas para su diseño, como las características y conocimientos que se pretenden con cada una de las tareas que lo conforman. El instrumento resultante puede significar un aporte para los formadores de profesores que deseen explorar y potenciar la faceta del conocimiento sobre la derivada que aquí abordamos. La metodología empleada se prevé como una metodología pertinente para aquellos interesados en el diseño de instrumentos orientados a explorar aspectos del conocimiento didáctico-matemático de los profesores.
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PINO-FAN, Luis, GODINO, Juan d., FONT MOLL, Vicenç. Diseño y aplicación de un instrumento para explorar la faceta epistémica del conocimiento didáctico-matemático de futuros profesores sobre la derivada (primera parte). _Revemat. Revista Eletrônica de Educação Matemática _. 2013. Vol. 8, núm. 2. [consulta: 10 de gener de 2026]. ISSN: 1981-1322. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/154219]