Carregant...
Tipus de document
Treball de fi de grauData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/169137
On accentedness, intelligibility and comprehension: a pronunciation project
Títol de la revista
Autors
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
[eng] Accentedness is a normal feature in any second language student. It is along with speech intelligibility and comprehension, one of the key features of L2 communication and speech production (Tracey & Murray, 2001). In spite of this, there’s a lack of pronunciation practice in the Catalan Curriculum. Students do not work on their pronunciation skills directly and other equally important aspects are prioritized. The main objective of this final degree thesis is to create a pronunciation assessment and improvement project. It is designed to be conducted in grade six classrooms of different Catalan schools. This project takes into consideration the phonological features of speech of Spanish and/or Catalan native speakers and both the assessment test and the planned activities are designed to assess and improve both these general aspects of pronunciation and the linguistic nuances of these particular speakers.
[cat] Els accents són un aspecte normal present en la majoria d’estudiants de qualsevol segona llengua. És, juntament amb la intel·ligibilitat i la comprensió del discurs produït, un dels aspectes clau a l’hora de comunicar-se utilitzant aquesta segona llengua (Tracey & Murray, 2001). Tot i això, a les escoles catalanes hi ha una mancança a nivell de currículum en aquest aspecte. La pronunciació no es treballa directament i es prioritzen altres aspectes. L’objectiu principal d’aquest treball de final és la creació d’un projecte d’avaluació i millora dels aspectes comunicatius relacionats amb la pronunciació d’alumnes de sisè de primària d’escoles catalanes. El projecte té en consideració els aspectes fonològics d’aquests alumnes amb el castellà i/o el català com a llengua materna o L1, i tant els barems d’avaluació com les activitats estan dissenyades per avaluar i millorar tant els aspectes generals de la pronunciació com aquestes idiosincràsies lingüístiques.
[cat] Els accents són un aspecte normal present en la majoria d’estudiants de qualsevol segona llengua. És, juntament amb la intel·ligibilitat i la comprensió del discurs produït, un dels aspectes clau a l’hora de comunicar-se utilitzant aquesta segona llengua (Tracey & Murray, 2001). Tot i això, a les escoles catalanes hi ha una mancança a nivell de currículum en aquest aspecte. La pronunciació no es treballa directament i es prioritzen altres aspectes. L’objectiu principal d’aquest treball de final és la creació d’un projecte d’avaluació i millora dels aspectes comunicatius relacionats amb la pronunciació d’alumnes de sisè de primària d’escoles catalanes. El projecte té en consideració els aspectes fonològics d’aquests alumnes amb el castellà i/o el català com a llengua materna o L1, i tant els barems d’avaluació com les activitats estan dissenyades per avaluar i millorar tant els aspectes generals de la pronunciació com aquestes idiosincràsies lingüístiques.
Descripció
Treballs Finals de Grau de Mestre d'Educació Primària, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2019-2020, Tutora: Ann Elizabeth Wilson Daily
Matèries (anglès)
Citació
Citació
MARTÍNEZ PORTUGUES, Pablo. On accentedness, intelligibility and comprehension: a pronunciation project. [consulta: 25 de gener de 2026]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/169137]