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Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/156385
La narrativa como estrategia didáctica para una aproximación al proceso de la muerte
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Objetivos: explorar, a partir de una experiencia didáctica basada en la práctica reflexiva, la narrativa sobre una experiencia personal vivida entorno a la muerte, de estudiantes de 2º curso de Grado en enfermería. Comprender el proceso entorno a la muerte y su transcendencia en la práctica de los cuidados enfermeros. Métodos: estudio cualitativo con un enfoque fenomenológico hermenéutico. Los participantes de este estudio fueron estudiantes de 'Comunicación terapéutica' de 2º curso de Grado en enfermería, reclutados en el aula, en la 2ª sesión de la asignatura. Su participación fue voluntaria ya que el estudiante pudo elegir entre 4 temas distintos. Los datos fueron colectados a través escritura reflexiva. Se analizaron los textos mediante análisis de contenido cualitativo semántico. Resultados: se identificaron unidades de significado que revelaron la estructura del fenómeno de estudio. Posteriormente, se agruparon en 8 categorías de las que emergieron 6 temas: Impacto de la noticia; Despedida; Evocación; Afrontamiento; Creencias y valores; Crecimiento personal. Conclusiones: tomar consciencia de la propia vivencia entorno a la muerte permite precisar aspectos significativos que pueden enriquecer los cuidados profesionales. Reconocer las conductas observadas durante el proceso de duelo contribuye al acompañamiento sensible de las personas en procesos entorno a la muerte. El relato pedagógico, como estrategia didáctica, es útil en la formación enfermera ya que posibilita la comprensión de significados y del impacto ante situaciones complejas. La reflexión sobre las experiencias vividas y el contraste con la literatura permite guiar el proceso del cuidado comprensivo.
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GUILLAUMET OLIVES, Montserrat, et al. La narrativa como estrategia didáctica para una aproximación al proceso de la muerte. Enfermería Global. 2018. Vol. 17, num. 1, pags. 185-210. ISSN 1695-6141. [consulted: 18 of June of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/156385