Vídeos curts com a eina de transformació digital en la docència de la farmàcia assistencial: Comparativa dels resultats d’una activitat d’innovació docent entre els cursos 2023-24 i 2024-25

Abstract

Resumen del estudio: Uso de vídeos cortos como herramienta de transformación digital en la docencia de Farmacia AsistencialEste trabajo presenta una actividad de innovación docente implementada en la asignatura de Farmacia Asistencial del Grado de Farmacia de la Universidad de Barcelona durante los cursos 2023-24 y 2024-25. La actividad consistió en la elaboración, por parte de los estudiantes organizados en pequeños grupos, de dos vídeos cortos de divulgación (máximo 2 minutos cada uno): uno dirigido a la ciudadanía y otro a otros profesionales sanitarios, respondiendo a preguntas específicas sobre el papel del farmacéutico en días mundiales de salud.Los objetivos fueron desarrollar habilidades de comunicación y difusión, fomentar el trabajo colaborativo y el aprendizaje activo, y promover una visión interdisciplinar y social de la profesión farmacéutica. La evaluación fue doble: realizada tanto por el profesorado como por los estudiantes mediante evaluación entre pares, utilizando una rúbrica con criterios de formato, contenido, originalidad, uso del lenguaje y edición.Participaron 104 estudiantes (19 grupos) en 2023-24 y 89 (15 grupos) en 2024-25. Los resultados mostraron una alta aceptación y calificaciones generalmente elevadas. En el primer año, se observaron diferencias significativas entre las puntuaciones del profesorado y las del alumnado (este último tendió a calificar más alto), mientras que en el segundo año esas diferencias no fueron significativas. Además, las calificaciones totales mejoraron significativamente en el segundo curso, posiblemente debido a una mejor organización y experiencia acumulada.Se concluye que la actividad es viable y efectiva para alcanzar sus objetivos pedagógicos. Como perspectivas de futuro, se plantea su continuidad, la incorporación de un premio al mejor vídeo para fomentar la motivación, y la participación ciudadana y de otros profesionales para enriquecer la transferencia del conocimiento.