Comunicacions a congressos (Farmàcia, Tecnologia Farmacèutica i Fisicoquímica)

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Vídeos curts com a eina de transformació digital en la docència de la farmàcia assistencial: Comparativa dels resultats d’una activitat d’innovació docent entre els cursos 2023-24 i 2024-25
(Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), 2026-01-15) Sureda Rosich, Maria; Braza Reyes, Antonio J.; Delgado Hernández, René; Figueiredo Escribá, Carlos de; Fernández Lastra, Cecilia; Mariño Hernández, Eduardo L.; Modamio Charles, Pilar
Resumen del estudio: Uso de vídeos cortos como herramienta de transformación digital en la docencia de Farmacia AsistencialEste trabajo presenta una actividad de innovación docente implementada en la asignatura de Farmacia Asistencial del Grado de Farmacia de la Universidad de Barcelona durante los cursos 2023-24 y 2024-25. La actividad consistió en la elaboración, por parte de los estudiantes organizados en pequeños grupos, de dos vídeos cortos de divulgación (máximo 2 minutos cada uno): uno dirigido a la ciudadanía y otro a otros profesionales sanitarios, respondiendo a preguntas específicas sobre el papel del farmacéutico en días mundiales de salud.Los objetivos fueron desarrollar habilidades de comunicación y difusión, fomentar el trabajo colaborativo y el aprendizaje activo, y promover una visión interdisciplinar y social de la profesión farmacéutica. La evaluación fue doble: realizada tanto por el profesorado como por los estudiantes mediante evaluación entre pares, utilizando una rúbrica con criterios de formato, contenido, originalidad, uso del lenguaje y edición.Participaron 104 estudiantes (19 grupos) en 2023-24 y 89 (15 grupos) en 2024-25. Los resultados mostraron una alta aceptación y calificaciones generalmente elevadas. En el primer año, se observaron diferencias significativas entre las puntuaciones del profesorado y las del alumnado (este último tendió a calificar más alto), mientras que en el segundo año esas diferencias no fueron significativas. Además, las calificaciones totales mejoraron significativamente en el segundo curso, posiblemente debido a una mejor organización y experiencia acumulada.Se concluye que la actividad es viable y efectiva para alcanzar sus objetivos pedagógicos. Como perspectivas de futuro, se plantea su continuidad, la incorporación de un premio al mejor vídeo para fomentar la motivación, y la participación ciudadana y de otros profesionales para enriquecer la transferencia del conocimiento.
Experiencia en la aplicación de una prueba de Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (ECOE) en la asignatura Farmacia Asistencial en el grado de Farmacia de la Universitat de Barcelona.
(Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), 2026-01-15) Tobaruela Martínez, Gonzalo; Modamio Charles, Pilar; Mariño Hernández, Eduardo L.; Fernández Lastra, Cecilia; Delgado Hernández, René; Braza Reyes, Antonio J.; Bagaria, Guillermo; Braun Vives, Joaquin; Figuereido, Carlos de; Lizano Díez, Irene; Mariño Fernández, Cecilia; Rodríguez García, Estela; Ruiz Loscertales, Hèctor; Sureda Rosich, Maria
Este estudio presenta la implementación y resultados de una prueba de Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (ECOE) en la asignatura Farmacia Asistencial del grado de Farmacia de la Universitat de Barcelona durante los cursos 2023/24 y 2024/25. La ECOE se estructuró en cuatro estaciones de 10 minutos cada una, diseñadas para evaluar competencias clínicas, habilidades de comunicación y capacidad de resolución de situaciones reales asistenciales. Las estaciones incluyeron: búsqueda de información sobre medicamentos (Estación 1), preparación y simulación de un caso clínico (Estaciones 2 y 3), y seguimiento del caso con nuevas intervenciones (Estación 4). Los resultados mostraron un rendimiento similar en ambos cursos, con calificaciones medias entre 4,9 y 6,8/10 en la Estación 1, y destacaron el dominio de habilidades de comunicación verbal y no verbal en más del 95% de los estudiantes. Sin embargo, se identificaron áreas de mejora, como la gestión del tiempo y la provisión de información escrita al paciente. La encuesta a los estudiantes reveló una alta valoración de la lógica de las estaciones y la adecuación de los casos a la práctica real, aunque señalaron insuficiencia de tiempo y solicitaron más preparación previa. Tras ajustes basados en esta retroalimentación, se observó una mayor satisfacción estudiantil y un desarrollo más fluido de la prueba en el segundo curso. La ECOE demostró ser una herramienta efectiva para evaluar competencias clínicas y de comunicación, complementando los métodos tradicionales de evaluación. Su implementación contribuye a preparar a los futuros farmacéuticos para enfrentar desafíos asistenciales reales, promoviendo una atención centrada en el paciente.
Translation and cultural adaptation of the “15-STARS” questionnaire into Spanish
(Elsevier Inc., 2024-11-21) Navarro-Martínez, Águeda; Braza Reyes, Antonio J.; Figueiredo Escribá, Carlos de; Arnet, Isabelle; Eickhoff, Christiane; Mariño Hernández, Eduardo L.; Modamio Charles, Pilar
Therapeutic adherence can be measured by a clinical interview with the patient or caregiver using validated questionnaires. “15-STARS” (15-items Screening Tool for Adherence to medicineS) is a questionnaire to detect modifiable determinants of medication non-adherence. It was developed within the Pharmaceutical Care Network Europe (PCNE) Working group on Medication Adherence.
Per què la proporció de colesterol és tan diferent en les membranes biològiques? (Seminaris de Recerca 2019)
(Universitat de Barcelona. Facultat de Farmàcia i Ciències de l'Alimentació, 2019-04-09) Domènech Cabrera, Òscar
Sistemas nanoestructurados en el tratamiento de enfermedades neurodegenerativas
(Universitat de Barcelona. Facultat de Farmàcia i Ciències de l'Alimentació, 2018-11-27) Sánchez-López, E. (Elena)
Biophysical approaches for drug discovery (Seminaris Tecnològics 2018)
(Universitat de Barcelona. Facultat de Farmàcia i Ciències de l'Alimentació, 2018-05-22) Galdeano Cantador, Carlos
Lecciones aprendidas tras tres cursos de prácticas en empresa en la Facultat de Farmácia de Barcelona. Evolución de los indicadores de satisfacción por parte de los alumnos y tutores de empresa
(CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, 2016) García Montoya, Encarna; Escolano Mirón, Carmen; Pallàs i Llibería, Mercè, 1964-; Mangrané Puerto, Clara; Pujol, Eugènia
[spa] En este trabajo se analizan los resultados de las encuestas recogidas de los 223 estudiantes y tutores respectivos de las empresas colaboradoras para la asignatura optativa Prácticas en empresa del Grado de Farmacia de la Universidad de Barcelona, de 3 cursos académicos. Los resultados se dividen en dos bloques: procedimientos de la asignatura y de la empresa. El objetivo es analizar puntos de mejora y detectar “lecciones” a tener en cuenta para generalizar en la gestión de la asignatura.
Acciones de mejora de las competencias profesionales de los estudiantes del Grado de Farmacia de la Universidad de Barcelona
(CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, 2016) Escolano Mirón, Carmen; García Montoya, Encarna; Pallàs i Llibería, Mercè, 1964-; Vázquez Cruz, Santiago
El equipo decanal de la Facultad de Farmacia de la Universidad de Barcelona tiene como una de sus prioridades implementar acciones para la mejora de las competencias profesionales de los estudiantes del Grado de Farmacia. En este marco, en el 2012 se incorporó al plan de estudios de Farmacia la asignatura optativa “prácticas en empresa”. Además, se han llevado a cabo una serie de acciones que han comprometido a empresas del sector químico-farmacéutico en este proyecto de ocupabilidad.
Internacionalización en el Grado de Farmacia de la Universidad de Barcelona. Análisis de los datos obtenidos en los programas de internacionalización en el Grado de Farmacia
(CIDUI Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, 2016) Pujol, Eugènia; Escolano Mirón, Carmen; García Montoya, Encarna; Pallàs i Llibería, Mercè, 1964-; Pérez Lozano, Pilar; Vázquez Cruz, Santiago
[spa] Los estudiantes del grado de Farmacia demandan que existan más posibilidades para realizar los créditos correspondientes a las prácticas en el extranjero. La Facultad ha realizado esfuerzos en diferentes sentidos para poder tener una amplia oferta de empresas en el extranjero. Este proyecto constituye una de las innovaciones docentes más considerables a nivel general en la Facultad que ha conllevado una adaptación del currículum docente y la formación que se da a los estudiantes.
Creación por parte de los estudiantes de una base de datos sobre voces en el aula Moodle
(2016-06-20) Torres, Begoña; Halbaut, Lyda
El Grupo de Innovación Docente de Tecnología Farmacéutica (GIDTF) implementamos una nueva actividad formativa en la asignatura optativa "Anatomía Funcional de la Voz" del Grado de Medicina durante el curso 2013/14 (Proyecto de Innovación Docente 2014PID_UB/013). Esta actividad se realiza desde entonces formando parte del Plan Docente de la asignatura. En esta actividad se propone a los estudiantes que compartan y analicen voces cantadas o habladas procedentes de grabaciones de dominio público a través de la herramienta Base de datos de Moodle. Durante las clases teóricas se analizan en el aula varias voces y se relaciona la emisión sonora con las características físicas que la determinan, con lo cual los estudiantes tienen suficientes elementos como para poder hacer un análisis crítico de una voz. Con la actividad se pretende que el alumnado aprenda a aplicar los conocimientos teóricos sobre una voz real no patológica, adquiriendo así una competencia básica necesaria para todo profesional de la voz. Para conocer el grado de satisfacción de los estudiantes se ha creado un breve cuestionario en el que se les pregunta su opinión sobre la utilidad e interés de la actividad. Para cada uno de los ítems se les pidió que puntuaran según una escala de 0 a 10; siendo 0 "Nada" y 10 "Mucho". Para ambos ítems el 50% de los estudiantes puntuó sobre 8 (mediana = 8). Lo más valorado fue el interés de la actividad (moda = 10).
La Lección de Moodle para el aprendizaje autónomo de los estudiantes
(2016-06-20) Torres, Begoña; Halbaut, Lyda
El Grupo de Innovación Docente de Tecnología Farmacéutica (GIDTF) hemos implementado una Lección de Moodle en la asignatura de Formación Básica “Anatomía Funcional y Embriología del Aparato Locomotor" del Grado de Medicina durante el presente curso 2015/16 (Proyecto de Innovación Docente 2015PID-UB/042). En la Lección se trabajan aspectos anatómico-funcionales a partir de preguntas de distintas tipología y la retroacción para las distintas respuestas, correctas e incorrectas. Con esta actuación se pretende estimular el aprendizaje autónomo de los estudiantes para un mejor aprovechamiento de las sesiones presenciales y conseguir así una mejor construcción del saber. Asimismo, se pretende mejorar la autoevaluación formativa mediante el feedback correspondiente, a fin de aprender de los errores, y desarrollar la capacidad de razonar, relacionando conocimientos adquiridos para conseguir una visión más global en el ámbito del funcionamiento del cuerpo humano. Para conocer el grado de satisfacción de los estudiantes se ha creado un breve cuestionario en el que se les pregunta su opinión sobre la utilidad e interés de la actividad. Para cada uno de los ítems se les pidió que puntuaran según una escala de 0 a 10; siendo 0 "Nada" y 10 "Mucho". Para ambos ítems el 50% de los estudiantes puntuó sobre 9 (mediana = 9) siendo el 10 la puntuación más frecuente en ambos casos (moda = 10).
Nanopartícules magnètiques: del diagnòstic a la teràpia (Seminaris de Recerca 2017)
(Universitat de Barcelona. Facultat de Farmàcia, 2017-03-28) Estelrich i Latràs, Joan; Busquets i Viñas, Ma. Antonia
New designed antimicrobial Polymyxin B analogs with a broader spectrum of activity and effective against resistant bacteria (Seminaris de Recerca 2012)
(Universitat de Barcelona. Facultat de Farmàcia, 2012) Rabanal Anglada, Francesc; Grau Campistany, Ariadna; Vila Farrés, Xavier; González-Linares, Javier; Pujol Cubells, Montserrat; Borràs Suárez, Miquel; Hewitson, Kirsty; Vila Estapé, Jordi; Manresa Presas, Ma. Ángeles (María Ángeles); Cajal Visa, Yolanda
Ensayos clínicos y CEIC (Seminaris de Recerca 2016)
(Universitat de Barcelona. Facultat de Farmàcia, 2016-05-10) Redondo Capafons, Susana
Tractament de la leishmaniosis cutània: revisió bibliogràfica i noves alternatives terapèutiques (Seminaris de Recerca 2013)
(Universitat de Barcelona. Facultat de Farmàcia, 2013) Pujol Brugués, Alba; Riera Lizandra, Ma. Cristina; Calpena Campmany, Ana Cristina; Clares Naveros, Beatriz
Investigación en farmacia clínica y atención farmacéutica (Seminaris de Recerca 2013)
(Universitat de Barcelona. Facultat de Farmàcia, 2013) Modamio Charles, Pilar
Més enllà dels inhibidors. Atacant nous llocs i mecanismes d’acció amb l’ajuda d'eines computacionals (Seminaris de Recerca 2016)
(Universitat de Barcelona. Facultat de Farmàcia, 2016-04-26) Barril Alonso, Xavier
Microscòpia de força atòmica i les seves aplicacions (Seminaris Tecnològics 2013)
(Universitat de Barcelona. Facultat de Farmàcia, 2013-05-08) Borrell Hernández, Jordi
Malalties neurodegeneratives: un problema de plegament proteic (Seminaris de Recerca 2013)
(Universitat de Barcelona. Facultat de Farmàcia, 2013) Sabaté Lagunas, Raimon
Avenços tecnològics, biofarmacèutics i farmacocinètics de noves formulacions d'aplicació sobre la pell i mucosa (Seminaris de Recerca 2010)
(Universitat de Barcelona. Facultat de Farmàcia, 2010) Calpena Campmany, Ana Cristina

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