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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/125544
La presencia del léxico en el aula de E/LE: un análisis cualitativo de las prácticas docentes
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Resum
[spa] El presente proyecto de investigación tiene como objetivo averiguar de qué modo los profesores de español como lengua extranjera presentan, tratan y enseñan el léxico en el aula de E/LE. Para obtener esta información, el estudio investiga de qué cuestiones teóricas sobre el léxico disponen los docentes, qué materiales y recursos son los más utilizados para explicar el léxico en el aula de E/LE, qué tratamiento recibe y qué enfoque prevalece comúnmente en la enseñanza del léxico. Los conceptos de competencia léxica y enfoque léxico tienen un papel clave durante toda la investigación.
Para conseguir toda esta información, se han llevado a cabo nueve entrevistas a profesores de español como lengua extranjera y, tras la transcripción, se ha realizado un análisis exhaustivo de las entrevistas. De esta manera, ha sido posible indagar en una serie de testimonios y experiencias personales, que nos han permitido averiguar qué papel ocupa el léxico en el aula de E/LE. El análisis revela la falta de un criterio unificado para la presentación del léxico en las clases de español, además de la falta de aplicación de las estrategias, recursos e ideas que plantea el enfoque léxico.
Descripció
Màster d'Expert en Espanyol com a Llengua Estrangera en Àmbits Professionals, Universitat de Barcelona, Facultat de Filologia, Curs: 2017-2018, Tutora: Mar Forment Fernández
Matèries (anglès)
Citació
Citació
MADRID PALOMARES, Raquel. La presencia del léxico en el aula de E/LE: un análisis cualitativo de las prácticas docentes. [consulta: 6 de desembre de 2025]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/125544]