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2020-06-01

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Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/206208

Efectos de la aptitud y la modalidad de input en el aprendizaje de vocabulario a través de series de televisión subtituladas

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Abstract

Este trabajo presenta los efectos de la aptitud y de la exposición a series de televisión subtituladas en español sobre el aprendizaje de vocabulario en inglés. 40 alumnos de 6.º de Primaria con nivel de inglés básico fueron divididos aleatoriamente en dos grupos: experimental (GE) y control (GC). A ambos grupos se les enseñó una serie de palabras clave (PC) semanalmente y durante un trimestre académico. El GE vio, además, una serie de televisión donde aparecían estas PC, cuyo conocimiento de la forma y el significado se testeó antes y después del experimento. La aptitud lingüística se obtuvo mediante el MLAT-EC (Suárez, 2010). Los resultados muestran un mayor aprendizaje de PC en el GE, aunque sin diferencias significativas entre condiciones. La aptitud resultó determinante para el aprendizaje de vocabulario. Los resultados se analizan en relación con el papel desempeñado por la aptitud y el tipo de exposición a las PC.

Subject

Aptitud per a l'aprenentatge, Sèries de televisió, Subtitulació, Adquisició d'una segona llengua, Educació primària, Televisió en l'ensenyament

Subject (English)

Learning ability, Television serials, Subtitles, Second language acquisition, Primary education, Television in education

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Articles publicats en revistes (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)

Citation

GESA VIDAL, Ferran and SUÁREZ, Maria del Mar. Efectos de la aptitud y la modalidad de input en el aprendizaje de vocabulario a través de series de televisión subtituladas. E-SEDLL. 2020. Vol. 3, num. 185-198. ISSN 2659-9996. [consulted: 15 of June of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/206208

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