Análisis y comparación de los resultados obtenidos en la aplicación de una metodología gamificada y una tradicional en la asignatura de educación física en bachillerato

Abstract

Son muchos los estudios que relacionan el alto índice de fracaso escolar con la baja motivación del alumnado durante el proceso de aprendizaje, el cual está directamente asociado con la metodología de enseñanza que el docente utilice. Objetivos: Este estudio compara los efectos que produce la metodología gamificada y la metodología tradicional, en cuanto a motivación durante las sesiones y el rendimiento académico obtenido en la aplicación de estas. Se analiza también la percepción del profesorado, para descubrir la opinión y/o formación que tienen sobre la gamificación. Métodos: Bajo la metodología mixta, se realiza una investigación-acción donde han participado 90 alumnos de bachillerato y dos profesores de Educación física de un centro educativo de Barcelona. Los intrumentos utilizados han sido el cuestionario, el análisis de los documentos (examenes e informes de evaluación), entrevistas, el registro anecdótico y los grupos de discusión. Resultados y discusión: La metodología gamificada obtiene mejores resultados académicos que la metodología tradicional. Ambas metodologías han obtenido resultados positivos en cuanto a la percepción del alumnado, aunque se ha constatado más participación por parte de los alumnos en la gamificada. En cuanto a la motivación, no se han encontrado diferencias significativas entre ambas metodologías. Conclusiones: La metodología gamificada se consolida como una estrategia que mejora el rendimiento académico del alumnado, pero per se no mejora la motivación del alumnado, quedando esta condicionada a la acción docente. La utilización de diferentes metodolgías mejora la eficiencia y la motivación del alumnado en las sesiones de Educación Física.