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Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/98764
Projecte d'investigació per a la definició i implementació de rúbriques d'avaluació de la competència transversal treball en equip en els graus de la Facultat de Belles Arts
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[cat] Els preceptes que conformen l'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES) es fonamenten en el model ensenyament / aprenentatge i en l'adquisició d'un conjunt de competències. El plantejament innovador que es proposa és la definició i posterior implementació de rúbriques d'avaluació de la Competència Transversal Treball en Equip (CTE). El context en el qual es desenvolupa la innovació és ampli, ja que repercuteix en els tres Graus que s'imparteixen a la Facultat de Belles Arts de la Universitat de Barcelona: Grau en Belles Arts, Grau en Conservació-Restauració de Béns Culturals i Grau en disseny. Aquest article mostra els resultats de la investigació cap a dos objectius principals. D'una banda, treballar la CTE en el marc dels ensenyaments artístics i dissenyar un model rúbriques d'avaluació ad hoc; i de l'altra, realitzar una prova pilot per comprovar la seva efectivitat, avaluar els resultats aconseguits i valorar les possibles millores de disseny i aplicació. La ulterior finalitat és implementar el model en el conjunt de les assignatures de la Facultat.
[spa] Los preceptos que conforman el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se fundamentan en el modelo enseñanza/aprendizaje y en la adquisición de un conjunto de competencias. El planteamiento innovador que se propone es la definición y posterior implementación de rúbricas de evaluación de la Competencia Transversal Trabajo en Equipo (CTE). El contexto en el que se desarrolla la innovación es amplio, ya que repercute en los tres Grados que se imparten en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona: Grado en Bellas Artes, Grado en Conservación-Restauración de Bienes Culturales y Grado en Diseño. Este artículo muestra los resultados de la investigación hacia dos objetivos principales. Por un lado, trabajar la CTE en el marco de las enseñanzas artísticas y diseñar un modelo rúbricas de evaluación ad hoc; y por otro, realizar una prueba piloto para comprobar su efectividad, evaluar los resultados alcanzados y valorar las posibles mejoras de diseño y aplicación. La ulterior finalidad es implementar el modelo en el conjunto de las asignaturas de la Facultad.
[spa] Los preceptos que conforman el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se fundamentan en el modelo enseñanza/aprendizaje y en la adquisición de un conjunto de competencias. El planteamiento innovador que se propone es la definición y posterior implementación de rúbricas de evaluación de la Competencia Transversal Trabajo en Equipo (CTE). El contexto en el que se desarrolla la innovación es amplio, ya que repercute en los tres Grados que se imparten en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona: Grado en Bellas Artes, Grado en Conservación-Restauración de Bienes Culturales y Grado en Diseño. Este artículo muestra los resultados de la investigación hacia dos objetivos principales. Por un lado, trabajar la CTE en el marco de las enseñanzas artísticas y diseñar un modelo rúbricas de evaluación ad hoc; y por otro, realizar una prueba piloto para comprobar su efectividad, evaluar los resultados alcanzados y valorar las posibles mejoras de diseño y aplicación. La ulterior finalidad es implementar el modelo en el conjunto de las asignaturas de la Facultad.
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CRESPO, Bibiana, et al. Projecte d'investigació per a la definició i implementació de rúbriques d'avaluació de la competència transversal treball en equip en els graus de la Facultat de Belles Arts. REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació. 2016. Vol. 9, num. 1, pags. 62-86. ISSN 1886-1946. [consulted: 11 of June of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/98764