Fitxers
Tipus de document
ArticleData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/183357
L’ensenyament de l’estadística a través de l’estratègia flipped classroom. Informe final
Títol de la revista
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
En aquest informe presentem els resultats de l’aplicació de l’aula inversa en diverses assignatures de contingut estadístics que s’imparteixen a la Facultat d’Economia i Empresa de la Universitat de Barcelona. Els objectius principals del projecte eren millorar l’aprofitament del temps de classe per part del estudiants, de manera que tinguin un paper més actiu i la classe esdevingui més dinàmica i profitosa i, d’altra banda, millorar els resultats de rendiment acadèmic. Igualment, s’analitza la opinió del alumnes sobre l’experiència, a través d’una enquesta. Els resultats obtinguts són satisfactoris. En una de les assignatures involucrades s’ha detectat un augment significatiu en les notes des de la introducció de l’estratègia, que, en tots els casos, ha estat molt ben valorada pels estudiants. També realitzem algunes reflexions després de quatre cursos d’aplicació de l’estratègia, que creiem que contribuirien a millorar els resultats. En concret, s’ha vist recomanable introduir alguns canvis en la seva implementació a l’aula, i, en alguns casos, traslladar l’aplicació de la tècnica a altres blocs temàtics del pla docent, o inclús a noves assignatures. També considerem convenient recavar informació sobre com percep l’estudiant l’activitat de l’aula inversa en el conjunt de proves d’avaluació continua que realitza, el pes que té cadascuna d’elles, i en quina mesura creu que l’ajuda a assolir els objectius marcats al pla docent.
Descripció
Codi del Projecte: 2017PID-UB/020
Matèries
Matèries (anglès)
Citació
Col·leccions
Citació
PÉREZ MARÍN, Ana María, et al. L’ensenyament de l’estadística a través de l’estratègia flipped classroom. Informe final. [consulted: 25 of May of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/183357