Validación de una escala de conciencia de género en el alumnado de ciencias de la salud

Abstract

Objetivo: Dada la importancia de promover la equidad de género en la atención sanitaria, esta investigación tuvo como objetivo adaptar y validar una propuesta abreviada de la Escala de conciencia de género de Nijmegen (N-GAMN), que evalúa actitudes y estereotipos de género de estudiantes de Ciencias de la Salud. Método: Se efectuó un estudio transversal (encuesta) entre estudiantes de las universidades de Barcelona, Cantabria, Cartagena de Indias y Nacional Autónoma de Nicaragua. Participaron 956 estudiantes. Se realizó un Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) para establecer la relación entre las variables observadas y las dimensiones latentes. Resultados: El análisis factorial evaluó la validez de la escala y confirmó la existencia de una estructura tridimensional compuesta por: (F1) Estereotipos de género sobre pacientes, (F2) Estereotipos de género sobre profesionales y (F3) Sensibilidad de género en la atención sanitaria (ajuste: CFI=0,917; TFI=0,899; RMSEA= 0,08 y SRMEA=0,06). La estadística descriptiva mostró niveles relativamente altos de conciencia de género entre las personas participantes. Se observaron menos estereotipos sobre profesionales que sobre pacientes. Las mujeres y el alumnado de las universidades españolas mostraron un mayor nivel de concienciación. No obstante, los valores de significación de la prueba U de Mann-Whitney permiten inferir la existencia de diferencias en función del ámbito geográfico, pero no en función del sexo. Conclusiones: Los resultados sugieren la potencial aplicación de la escala para evaluar las actitudes de estudiantes y profesionales hacia los estereotipos y sesgos de género asociados a la práctica clínica, así como para evaluar el impacto de acciones de sensibilización de género.