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Publication date

2016-12-15

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cc-by-nc-sa (c) Gros Salvat, Begoña et al., 2016
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/108349

Los patrones de diseño como herramientas para guiar la práctica del profesorado

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https://doi.org/10.17398/1695-288X.15.3.11

Abstract

Los patrones de diseño permiten extraer conocimiento a partir de la práctica y pueden constituir una solución para problemas identificados en un contexto educativo particular, orientando las decisiones pedagógicas en la planificación de la actividad educativa. El uso del lenguaje de patrones ayuda a compartir dichas soluciones para su puesta en práctica en contextos educativos afines. Aunque su uso educativo resulta incipiente, se observa un interés creciente por analizar las metodologías para su elaboración y el desarrollo de sistemas de formalización que permitan llegar a un lenguaje común de su representación. En este artículo se analiza el papel de los patrones pedagógicos como herramienta para guiar la práctica del profesorado. Se presenta el resultado del diseño de patrones del aprendizaje en el contexto universitario mediante un proceso participativo entre docentes e investigadores. Este trabajo se inscribe en el proyecto de investigación «Desig2Learn: Estrategias de co-diseño en la universidad para un aprendizaje basado en la indagación y el uso intensivo de las TIC». Partiendo de un enfoque metodológico fundamentado en la investigación basada en el diseño, se han diseñado patrones que responden a distintas situaciones de enseñanza-aprendizaje relativas a procesos de indagación y potenciadas por el uso de las tecnologías digitales.

Subject

Planificació educativa, Educació superior, Pràctiques pedagògiques

Subject (English)

Educational planning, Higher education, Student teaching

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Articles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació)
Articles publicats en revistes (Institut de Recerca en Educació (IRE.UB))

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GROS SALVAT, Begoña, ESCOFET ROIG, Anna and MARIMÓN MARTÍ, Marta. Los patrones de diseño como herramientas para guiar la práctica del profesorado. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa-RELATEC. 2016. Vol. 15, num. 3, pags. 11-25. ISSN 1695-288X. [consulted: 15 of June of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/108349

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