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Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/154545
La perspectiva de género en la investigación educativa
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Este escrito presenta algunas claves para realizar la investigación educativa con perspectiva de géne- ro, es decir, descontaminada de sesgos androcéntricos que invisibilizan las especificidades de las experiencias de las mujeres. La perspectiva de género reclama una nueva manera de hacer ciencia comprometida con la eman- cipación social, y atenta a las repercusiones en las diferencias generizadas de las personas. La lente de género permite revisar las preguntas que se realizan, los temas que se eligen, las aportaciones que se invisibilizan y las ocultaciones que se producen. Concebido como un proceso formativo para investigadora e investigados, el proceso de investigación se basa en una mirada autocrítica que problematiza el "poder" de la investigadora, en el compro- miso ético con los informantes y en el continuo cuestionamiento de sesgos de género en la recogida, el análisis y la interpretación de los datos, y en la publicación de los resultados. Varios ejemplos de aspectos sesgados de investigaciones educativas son ofrecidos a lo largo del texto.
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DONOSO VÁZQUEZ, Trinidad and PESSOA DE CARVALHO, Maria Eulina. La perspectiva de género en la investigación educativa. Cadernos de pesquisa. 2016. Vol. 23, num. 3, pags. 78-87. ISSN 0102-4175. [consulted: 9 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/154545