Discurso, poder y subjetividad en el currículum: una etnografía crítica en el aula de Educació Visual i Plàstica de la ESO
| dc.contributor.advisor | Hernández, Fernando (Hernández Hernández) | |
| dc.contributor.author | Rifà Valls, Montserrat | |
| dc.contributor.other | Universitat de Barcelona. Departament de Didàctica i Organització Educativa | |
| dc.date.accessioned | 2020-09-16T07:36:16Z | |
| dc.date.available | 2020-09-16T07:36:16Z | |
| dc.date.issued | 2003-07-08 | |
| dc.date.updated | 2020-09-16T07:36:17Z | |
| dc.description.abstract | [spa] Este trabajo de investigación es una etnografía crítica que explora la matriz poder-saber y subjetividad en el currículum de Educació Visual i Plástica (EViP) de la ESO. El primer capítulo está dedicado a una reconstrucción del campo de los estudios críticos del currículum y de la sociología del currículum. En el segundo capítulo se desarrollan las principales conceptualizaciones a partir del diálogo con fuentes foucaultianas y bernsteinianas para definir el problema y los interrogantes de este estudio en torno a la matriz poder-saber-subjetividad, y se reseñan algunas investigaciones realizadas desde esta perspectiva. En el capítulo tercero se exponen los referentes de una lectura postestructuralista crítica y feminista para la investigación del discurso, el poder y la subjetividad en el currículum, y se explicita el proceso de toma de decisiones que condujo al diseño y desarrollo de esta investigación etnográfica crítica en la escuela. Los cuatro capítulos restantes componen el trabajo de análisis de los datos de este modo: se problematiza la EViP como saber oficial mediante la reconstrucción del contexto histórico-social a partir de detectar su régimen de verdad; se interpreta la red de relaciones de poder en el contexto de recontextualización del discurso curricular de centro, a partir de analizar la organización de espacios, tiempos y aprendizajes en un instituto; se analiza la selección del saber, la construcción del espacio y del tiempo de enseñanza en el discurso curricular de la EViP en una clase de 3º de ESO, así como la relación entre aprendizajes y regulaciones sociales; y se deconstruyen las políticas de identidad y diferencia en el discurso curricular de la EViP en el aula, viendo el poder como productor de subjetividad y alteridad. | |
| dc.format.extent | 717 p. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.tdx | http://hdl.handle.net/10803/669539 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/2445/170565 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universitat de Barcelona | |
| dc.rights | cc-by-nd, (c) Rifà, 2003 | |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/ | |
| dc.source | Tesis Doctorals - Departament - Didàctica i Organització Educativa | |
| dc.subject.classification | Expressió plàstica | |
| dc.subject.classification | Currículums (Ensenyament) | |
| dc.subject.classification | Educació secundària obligatòria | |
| dc.subject.classification | Discursos | |
| dc.subject.other | Plastic expression | |
| dc.subject.other | Curricula | |
| dc.subject.other | Secondary education | |
| dc.subject.other | Addresses | |
| dc.title | Discurso, poder y subjetividad en el currículum: una etnografía crítica en el aula de Educació Visual i Plàstica de la ESO | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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