Mitos EdTech: Fetichismo, Ejército Digital de Reserva y Estado Financiarizador en Educación

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dc.contributor.authorSaura, Geo
dc.contributor.authorArguelho, Mateus
dc.contributor.authorCasas Romero, Jordi
dc.date.accessioned2025-10-07T13:14:12Z
dc.date.available2025-10-07T13:14:12Z
dc.date.issued2025-09-30
dc.date.updated2025-10-07T13:14:12Z
dc.description.abstractEn la política educativa global se están configurando nuevos imaginarios sociotécnicos sobre Inteligencia Artificial (IA) y transformación digital donde los mitos EdTech ocupan centralidad. El objetivo del artículo es analizar la ideología de los imaginarios sociotécnicos sobre la IA y la transformación digital, y sus materializaciones en la privatización de la educación en España. Mediante un enfoque metodológico mixto, se combinan métodos cuantitativos y cualitativos en cuatro fases: Análisis Crítico del Discurso, análisis de redes políticas, web scraping de licitaciones públicas y valorización de inversiones financieras. Los hallazgos se describen destacando tres apartados de resultados que interrelacionan la ideología y la privatización: fetichismo de la IA y la red política de gobernanza en IA; ejército digital de reserva y lucro económico de la formación en competencias digitales; Estado financiarizador e inversiones financieras de la industria EdTech. Se discuten los principales hallazgos con otros análisis críticos sobre el capitalismo en su era digital para concluir en la relación de los imaginarios sociotécnicos sobre la IA y la transformación digital, y sus materializaciones en la privatización de la educación.
dc.format.extent23 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.idgrec760956
dc.identifier.issn1696-4713
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2445/223542
dc.language.isospa
dc.publisherRed Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a: https://doi.org/10.15366/reice2025.23.4.004
dc.relation.ispartofREICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2025, vol. 23, num.4, p. 1-23
dc.relation.urihttps://doi.org/10.15366/reice2025.23.4.004
dc.rightscc-by-nc-nd (c) Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE), 2025
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceArticles publicats en revistes (Teoria i Història de l'Educació)
dc.subject.classificationEducació
dc.subject.classificationEspanya
dc.subject.classificationTecnologia educativa
dc.subject.classificationPrivatització
dc.subject.classificationIntel·ligència artificial
dc.subject.otherEducation
dc.subject.otherSpain
dc.subject.otherEducational technology
dc.subject.otherPrivatization
dc.subject.otherArtificial intelligence
dc.titleMitos EdTech: Fetichismo, Ejército Digital de Reserva y Estado Financiarizador en Educaciónes
dc.title.alternativeEdTech Myths: Fetishism, Reserve Army of Digital Labor, and the Financializing State in Educationen
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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