Embargo
Item embargoed until 2150-01-01Document type
Book partVersion
Published versionPublication date
All rights reserved
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/226374
El seguimiento del alumnado en propuestas de personalización del aprendizaje escolar
Journal Title
Director/Tutor
Additional contribution
Journal ISSN
Volume Title
Abstract
Como hemos podido observar en los capítulos precedentes, muchas de las prácticas educativas que buscan otorgar voz a los alumnos y alumnas, y que despliegan alguna o varias de las estrategias de personalización del aprendizaje (Coll, 2016; Coll et al., 2020), adoptan una diversidad de formas y metodologías que poco recuerdan a las aulas de la educación tradicional del siglo XX. Si bien para personalizar el aprendizaje basta con realizar pequeñas acciones en el aula –es decir, que no es estrictamente necesario realizar grandes cambios en la estructura de los centros educativos–, algunos centros de educación primaria y secundaria, tras un trabajo constante y progresivo de innovación y mejora, han llegado a organizar su actividad académica en torno a metodologías y espacios curriculares completamente orientados a la personalización de los aprendizajes.
Related resource
Subject (English)
Citation
Citation
MEMBRIVE, Antonio and ENGEL ROCAMORA, Anna. El seguimiento del alumnado en propuestas de personalización del aprendizaje escolar. Capítol del llibre: Ramos. Wilsa i Engel. Vol. ), num. Experiências inovadoras na educação básica: relatos de Espanha e Brasil, pags. 2023. [consulted: 6 of October of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/226374