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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/226374
El seguimiento del alumnado en propuestas de personalización del aprendizaje escolar
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Resum
Como hemos podido observar en los capítulos precedentes, muchas de las prácticas educativas que buscan otorgar voz a los alumnos y alumnas, y que despliegan alguna o varias de las estrategias de personalización del aprendizaje (Coll, 2016; Coll et al., 2020), adoptan una diversidad de formas y metodologías que poco recuerdan a las aulas de la educación tradicional del siglo XX. Si bien para personalizar el aprendizaje basta con realizar pequeñas acciones en el aula –es decir, que no es estrictamente necesario realizar grandes cambios en la estructura de los centros educativos–, algunos centros de educación primaria y secundaria, tras un trabajo constante y progresivo de innovación y mejora, han llegado a organizar su actividad académica en torno a metodologías y espacios curriculares completamente orientados a la personalización de los aprendizajes.
Matèries (anglès)
Citació
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MEMBRIVE, Antonio, ENGEL ROCAMORA, Anna. El seguimiento del alumnado en propuestas de personalización del aprendizaje escolar. _Capítol del llibre: Ramos_. Wilsa i Engel. Vol. ), núm. Experiências inovadoras na educação básica: relatos de Espanha e Brasil, pàgs. 2023. [consulta: 20 de febrer de 2026]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/226374]