Desarrollo y validación de un cuestionario sobre actitudes y motivación hacia la física y Química en estudiantes de magisterio. Un análisis comparado

Abstract

La educación en ciencias representa un pilar esencial en la formación integral de los estudiantes. La habilidad de interpretar y comprender nuestro entorno mediante disciplinas como la física y la química es vital para forjar una sociedad crítica e informada. Para que esta comprensión sea efectiva, no solo basta con una adecuada metodología y un contenido educativo pertinente, sino que también es necesario considerar también la actitud, la motivación y la confianza de los docentes encargados de trabajar estos contenidos con su alumnado. En este sentido, un elemento clave para el éxito académico del alumnado, incluso en educación primaria, es que el profesorado fomente tanto una actitud positiva como un conocimiento profundo de la ciencia (Rennie et al., 2001). Asimismo, algunos desafíos asociados al aprendizaje de las ciencias en la educación primaria tienen su origen en la confianza, actitud y conocimientos del profesorado (Keys, 2006).