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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/208373
Promoción del uso y desarrollo de la lengua oral en el espacio educativo escolar y familiar de niños y niñas escolarizados en aulas chilenas
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Resum
[spa] Esta investigación doctoral se fundamenta en premisas relacionadas con los enfoques socio- históricos, socio-interaccionales, y ecológicos del desarrollo, por lo cual asumimos que el contexto y los entornos naturales de desarrollo como familia y escuela, se constituyen en los principales espacios donde se producen la mayor adquisición de habilidades generales y relacionadas con el lenguaje. De este modo el rol de los y las adultos/as en el desarrollo de competencias comunicativas y lingüísticas, es relevante en cuanto a la diversidad de instancias comunicativas, las estrategias utilizadas y la regularidad de estas.
Esta investigación pretende promover la autoevaluación y reflexión de las prácticas, estrategias y concepciones sobre el desarrollo de la lengua oral que utilizan docentes y adultos cuidadores de niños/as de educación primaria, con el fin de favorecer la competencia comunicativa y lingüística en ambos contextos. A su vez, esto permitirá conocer y analizar las habilidades comunicativas antes y luego del proceso de formación implementado. Se alcanzarán estos propósitos por medio de dos estudios, donde el primero abordara el contexto escolar, y le segundo el contexto familiar, entendiendo que ambos son los primordiales contextos naturales de aprendizaje y desarrollo de la lengua oral.
El diseño metodológico comprende tres fases de recogida de datos, basadas en un diseño mixto con predominancia del interés cualitativo por comprender concepciones y estrategias, así como mediante la acción participativa que busca favorecer la reflexión, tanto en las madres como en los maestros y las maestras participantes. El estudio 1: Contexto escolar contó con la participación de 123 maestros y maestras en su primera fase; y en las posteriores con 18 maestros y maestras. El estudio 2: Contexto familiar, contó con la participación de 110 madres, padres y cuidadores en la primera fase, y 5 madres en las posteriores. Se utilizó el enfoque de estudio de casos múltiples con inspiración en la investigación-acción, dado que la autorreflexión e implicación que se asocia a los procesos
de intervención familiar, asesoramiento y a la utilización de EVALOE permite que los/as maestros/as y cuidadores/as del contexto familiar introduzcan cambios en la forma de relacionarse, por medio de la lengua oral, con niños y niñas.
Los resultados muestran que las propuestas formativas implementadas generan cambios positivos en las concepciones y estrategias de uso y desarrollo de lengua oral que se implementan en contexto escolar y contexto familiar. Ambos procesos de reflexión y asesoramiento fueron valorados positivamente por los adultos y las adultas (familias y docentes) participantes. En especial, valoraron aspectos como el diseño y metodología de las sesiones, así como el material entregado y la propia implicación y participación en las sesiones, las tareas entre sesiones y la lectura del material. Se ha apreciado en los resultados y la discusión que las propuestas formativas adoptadas han tenido un impacto positivo en las concepciones y estrategias de uso y desarrollo de lengua oral que se aplican en contextos escolares y en el entorno familiar.
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CASTILLO MARDONES, Pamela. Promoción del uso y desarrollo de la lengua oral en el espacio educativo escolar y familiar de niños y niñas escolarizados en aulas chilenas. [consulta: 9 de desembre de 2025]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/208373]