El valor de l’Educació Física en la Comunitat Educativa de l’Educació Primària

Abstract

[cat] Aquest treball reflecteix els resultats d'un estudi la finalitat del qual és conèixer el valor de l'Educació Física (EF) en la comunitat educativa, comprendre com percep l’EF la societat i quin estatus ocupa en les diferents realitats de les escoles de primària. La investigació es contextualitza en diferents centres de Barcelona i Badalona, dels quals han participat 33 mestres, 32 familiars d'alumnes de primària i 16 alumnes, qui han respost unes enquestes personalitzades. La metodologia emprada consisteix en l'elaboració de dos tipus d'enquestes: una dirigida als mestres i una altra a les famílies i alumnes i en l’anàlisi de les seves respostes. Aquestes enquestes s’enfoquen a conèixer l'opinió dels diferents agents educatius respecte a l'estatus de l’EF en l'actualitat i inclouen preguntes tant d’opció múltiple com obertes amb l’objectiu d’apreciar d’una manera representativa la varietat de perspectives i opinions. Els resultats obtinguts coincideixen amb les expectatives prèvies a la investigació i amb estudis d'altres autors reflectint que la major part de la comunitat educativa considera que l'Educació Física té un estatus baix en comparació amb altres àrees curriculars i confirma que continua sent una assignatura menyspreada dins del currículum i la societat escolar. Es percep que, malgrat que l’EF és considerada l’àrea més motivadora, ha estat tradicionalment infravalorada i que té poca incidència en el desenvolupament integral de l'alumnat. Aquestes conclusions destaquen la importància de continuar investigant i promovent canvis que puguin millorar l'estatus de l'Educació Física en el sistema educatiu.

[eng] This work reflects the results of a study whose purpose is to know the value of Physical Education (EF) in the educational community, to understand how EF perceives society and what status it occupies in the different realities of primary schools. The research is contextualized in different centers in Barcelona and Badalona, of which 33 teachers have participated, 32 relatives of primary school students and 16 students, who responded to personalized surveys. The methodology used consists of the elaboration of two types of surveys: one aimed at teachers and another at families and students and the analysis of their responses. These surveys focus on knowing the opinion of the different educational agents regarding the status of EF at present and include both multiple and open choice questions with the aim of appreciating in a representative way the variety of perspectives and opinions. The results obtained coincide with the expectations prior to the research and with studies by other authors reflecting that most of the educational community considers that Physical Education has a low status compared to other curricular areas and confirms that it continues to be a neglected subject within the curriculum and school society. It is perceived that, although the EF is considered the most motivating area, it has traditionally been undervalued and has little impact on the integral development of students. These conclusions highlight the importance of continuing to research and promote changes that can improve the status of Physical Education in the education system.