Propuesta de portafolio de formación inicial de profesores (PIP): análisis de las reflexiones de profesores de ELE en formación inicial

Abstract

La necesidad de formar a un grupo numeroso de profesores en formación inicial en el Instituto Cervantes de Orán durante los años académicos 2011-2013, en vistas de que muchos de ellos se incorporarían de forma inmediata al equipo de profesores del centro, hizo que se desarrollaran una serie de acciones formativas complementarias, con el objetivo de ayudar a la comunidad de práctica académica del centro a operar de forma coordinada ante tal reto. En primer lugar se planeó un curso de formación inicial que hacía especial hincapié en la secuenciación. Una vez que los formandos pasaron a ser integrados como profesores del centro, se les proporcionó la ayuda de profesores expertos en sesiones de tutorización durante los primeros cursos impartidos. Para favorecer el diálogo compartido y la orientación entre profesores iniciales y expertos se diseñó un Portafolio inicial de profesores (PIP) que acompañaba a ambos durante la experiencia de tutorización.