Carregant...
Fitxers
Tipus de document
ArticleVersió
Versió publicadaData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/226092
Práticas pedagógicas interculturais e decoloniais: sonhar com o futuro como práxis subversiva
Títol de la revista
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
[por] O referido artigo propõe apresentar uma reflexão diante da contribuição de uma didática crítica intercultural e decolonial para a construção de novas formas de se viver em sociedade. Baseando na teoria de Vera Candau, o texto busca evidenciar a importância de uma educação que valorize a diversidade cultural, com ênfase na promoção da equidade racial, além dos desafios encontrados tanto nas questões estruturais da educação, tanto nas forças que buscam uma internacionalização e padronização de práticas pedagógicas. Para a exposição dessas ideias, foi feita a análise de partes do Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola Afro-Brasileira Maria Felipa, localizada na cidade de Salvador, Bahia, cuja a intencionalidade da proposta pedagógica tem como intuito, desde sua concepção, em ser uma escola afro-brasileira. A escola possui um currículo voltado para a redução das desigualdades raciais, assim como na valorização e promoção da cultura preta e afro-brasileira. O texto ressalta ainda, a importância de práticas pedagógicas interculturais e decoloniais que celebrem as múltiplas identidades e culturas como maneira a se sonhar com futuros possíveis, assim com o papel crucial da formação continuada de professores, para que estes se sintam aptos e seguros para incluírem a diversidade como parte fundamental de uma educação transformadora.
[cat] L’article analitza la contribució d’una didàctica crítica, intercultural i decolonial a la construcció de noves formes de convivència social i educativa. A partir del marc teòric de Vera Candau i d’autors de la pedagogia crítica, el treball examina el Projecte Polític Pedagògic de l’Escola Afro-Brasileira Maria Felipa (Salvador, Brasil) com a experiència concreta de pràctica pedagògica transformadora. L’anàlisi mostra com un currículum afrocentrat i decolonial pot contribuir a la reducció de les desigualtats racials, a la valorització de la diversitat cultural i a la construcció d’identitats positives, tot destacant el paper clau de la formació continuada del professorat per consolidar una educació emancipadora i socialment compromesa.
[cat] L’article analitza la contribució d’una didàctica crítica, intercultural i decolonial a la construcció de noves formes de convivència social i educativa. A partir del marc teòric de Vera Candau i d’autors de la pedagogia crítica, el treball examina el Projecte Polític Pedagògic de l’Escola Afro-Brasileira Maria Felipa (Salvador, Brasil) com a experiència concreta de pràctica pedagògica transformadora. L’anàlisi mostra com un currículum afrocentrat i decolonial pot contribuir a la reducció de les desigualtats racials, a la valorització de la diversitat cultural i a la construcció d’identitats positives, tot destacant el paper clau de la formació continuada del professorat per consolidar una educació emancipadora i socialment compromesa.
Matèries (anglès)
Citació
Citació
LEMES SIMÃO, Nathália cristina, LORENZO RAMÍREZ, Núria, HENRIQUE SUANNO, João, ROSA SUANNO, Marilza vanessa, CORTE REAL, Márcio penna, FERNANDES SOBRINHO, Marcos. Práticas pedagógicas interculturais e decoloniais: sonhar com o futuro como práxis subversiva. _ODEERE – Revista do Programa de Pós-Graduação em Relações Étnicas_. 2024. Vol. 9, núm. 3, pàgs. 223-246. [consulta: 31 de gener de 2026]. ISSN: 2525-4715. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/226092]