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Article

Versió

Versió publicada

Data de publicació

2024-12-19

Llicència de publicació

cc-by (c) Lemes Simão, Nathália Cristina et al., 2024
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/226092

Práticas pedagógicas interculturais e decoloniais: sonhar com o futuro como práxis subversiva

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https://doi.org/10.22481/odeere.v9i3.15578

Resum

[por] O referido artigo propõe apresentar uma reflexão diante da contribuição de uma didática crítica intercultural e decolonial para a construção de novas formas de se viver em sociedade. Baseando na teoria de Vera Candau, o texto busca evidenciar a importância de uma educação que valorize a diversidade cultural, com ênfase na promoção da equidade racial, além dos desafios encontrados tanto nas questões estruturais da educação, tanto nas forças que buscam uma internacionalização e padronização de práticas pedagógicas. Para a exposição dessas ideias, foi feita a análise de partes do Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola Afro-Brasileira Maria Felipa, localizada na cidade de Salvador, Bahia, cuja a intencionalidade da proposta pedagógica tem como intuito, desde sua concepção, em ser uma escola afro-brasileira. A escola possui um currículo voltado para a redução das desigualdades raciais, assim como na valorização e promoção da cultura preta e afro-brasileira. O texto ressalta ainda, a importância de práticas pedagógicas interculturais e decoloniais que celebrem as múltiplas identidades e culturas como maneira a se sonhar com futuros possíveis, assim com o papel crucial da formação continuada de professores, para que estes se sintam aptos e seguros para incluírem a diversidade como parte fundamental de uma educação transformadora.
[cat] L’article analitza la contribució d’una didàctica crítica, intercultural i decolonial a la construcció de noves formes de convivència social i educativa. A partir del marc teòric de Vera Candau i d’autors de la pedagogia crítica, el treball examina el Projecte Polític Pedagògic de l’Escola Afro-Brasileira Maria Felipa (Salvador, Brasil) com a experiència concreta de pràctica pedagògica transformadora. L’anàlisi mostra com un currículum afrocentrat i decolonial pot contribuir a la reducció de les desigualtats racials, a la valorització de la diversitat cultural i a la construcció d’identitats positives, tot destacant el paper clau de la formació continuada del professorat per consolidar una educació emancipadora i socialment compromesa.

Matèries

Pedagogia crítica, Pràctiques pedagògiques, Formació del professorat, Educació intercultural, Descolonització, Brasil

Matèries (anglès)

Critical pedagogy, Student teaching, Teacher training, Multicultural education, Descolonization, Brazil

Citació

Col·leccions

Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)

Citació

LEMES SIMÃO, Nathália Cristina, et al. Práticas pedagógicas interculturais e decoloniais: sonhar com o futuro como práxis subversiva. ODEERE – Revista do Programa de Pós-Graduação em Relações Étnicas. 2024. Vol. 9, num. 3, pags. 223-246. ISSN 2525-4715. [consulted: 15 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/226092

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