Perspectives de mestres (I3-I5) i d’una psicopedagoga sobre el dibuix com a eina per conèixer els infants i detectar situacions d’alerta

Abstract

[cat] L'objectiu principal d'aquest estudi és examinar la perspectiva d'un grup de docents respecte a l'ús del dibuix com a eina per conèixer l'alumnat i detectar situacions d'alerta. Les participants d'aquest estudi han estat cinc mestres d'educació infantil i una psicopedagoga, d'un centre educatiu concertat ubicat a l'àrea metropolitana de Barcelona, a les quals se les ha realitzat una entrevista per avaluar la seva opinió respecte a l'objecte d'estudi. A més, a posteriori, s’han analitzat vint-i-tres dibuixos de la família d’uns infants d’I4 amb l’ajut de la psicopedagoga entrevistada. Els resultats suggereixen que, segons les perspectives de les participants, el dibuix pot esdevenir el primer senyal per detectar que un infant està vivint una situació de risc. No obstant això, la falta de formació del professorat en aquest àmbit, fa que no s'analitzin les creacions dels infants de manera tan exhaustiva com es podria. Així doncs, els resultats mostren la rellevància que els/les docents estiguin formats en aquest àmbit per tal de poder tenir un paper actiu i més confiança en la detecció de problemàtiques que afecten els infants.

[spa] El objetivo principal de este estudio es examinar la perspectiva de un grupo de docentes respecto al uso del dibujo como herramienta para conocer el alumnado y detectar situaciones de alerta. Las participantes de este estudio han sido cinco maestras de educación infantil y una psicopedagoga, de un centro educativo concertado ubicado en el área metropolitana de Barcelona, a las cuales se las ha realizado una entrevista para evaluar su opinión respecto al objeto de estudio. Además, a posteriori, se han analizado veintitrés dibujos de la familia de niños y niñas de I4 con la ayuda de la psicopedagoga entrevistada. Los resultados sugieren que, según la perspectiva de las participantes, el dibujo puede ser el primer indicio para detectar que un niño/a está viviendo una situación de riesgo. Sin embargo, la falta de formación del profesorado en este ámbito hace que no se analicen las creaciones de los niños/as de manera tan exhaustiva como se podría. Así pues, los resultados muestran la relevancia que los/las docentes estén formados en este ámbito para poder tener un papel activo y confianza en la detección de problemáticas que afectan los niños/as.

[eng] The main purpose of this study is to examine the perspective of a group of educators regarding the use of drawings as a tool to know students and detect alarming situations. The participants in this study were five early childhood teachers and an educational psychologist, of a school located in the metropolitan area of Barcelona, who were interviewed to appraise their opinions on the matter of study. Moreover, a posteriori, twenty-three drawings of the family of kids from I4 were analyzed with the educational psychologist. The results suggest that, according to the perspective of the participants, drawings can be the first signal to detect that a child is facing a risky situation. However, the lack of teacher training in this field means that children's creations are not analyzed as thoroughly as they could be. Therefore, the results highlight the importance of the teachers being trained in this matter so that they could play an active role and be more confident in the detecting issues affecting children.