DRETcidir: una proposta d'educació afectivosexual inclusiva a secundària

Abstract

[cat] DRETcidir és una proposta d’educació afectivosexual inclusiva adreçada a l’alumnat de 1r i 3r d’ESO. El treball parteix de la necessitat d’abordar l’educació afectivosexual dins del sistema educatiu ordinari des d’una perspectiva de drets, inclusiva i feminista, tenint en compte la diversitat de l’alumnat i, especialment, les necessitats educatives especials i el suport SIEI. A partir del marc teòric, s’analitzen l’evolució de la mirada sobre la discapacitat, les necessitats pròpies de l’adolescència, l’educació afectivosexual com a dret, l’accessibilitat cognitiva, el Disseny Universal per a l’Aprenentatge i el paper de l’educadora social als centres educatius. La proposta es concreta en dos itineraris progressius: un primer programa per a 1r d’ESO, centrat en el cos, les emocions, els límits i la convivència, i un segon per a 3r d’ESO, orientat a la identitat, les relacions, el consentiment, la pressió social, les violències i la presa de decisions. El programa incorpora metodologies participatives, suports visuals, codocència, grups reduïts i una avaluació inicial, formativa i final. [eng] DRETcidir is an inclusive affective-sexual education programme aimed at students in the first and third years of compulsory secondary education. The project arises from the need to address affective-sexual education within mainstream schools from a rights-based, inclusive and feminist perspective, taking into account student diversity and, in particular, special educational needs and intensive support measures. Based on the theoretical framework, the study analyses the evolution of the concept of disability, the needs of adolescence, affective-sexual education as a human right, cognitive accessibility, Universal Design for Learning, and the role of the social educator in educational settings. The proposal is structured into two progressive pathways: a first programme for first-year students, focused on the body, emotions, personal boundaries and coexistence, and a second programme for third-year students, focused on identity, relationships, consent, social pressure, violence prevention and decision-making. The programme includes participatory methodologies, visual supports, co-teaching, small-group work and an initial, formative and final evaluation process to assess its development and impact.