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| Issue Date | Title | Author(s) |
|---|---|---|
| Nov-2010 | La Enfermería como grupo oprimido: las voces de las protagonistas | Medina, José Luis (Medina Moya); Schubert Backes, Vania Marli; Lenise do Prado, Marta; Sandín Esteban, Ma. Paz |
| 18-May-2006 | La complejidad del cuidado y el cuidado de la complejidad: un tránsito pedagógico de los reduccionismos fragmentantes a las lógicas no lineales de la complejidad | Medina, José Luis (Medina Moya); Sandín Esteban, Ma. Paz |
| 2011 | The construction process of pedagogical knowledge among nursing professors | Schubert Backes, Vania Marli; Medina, José Luis (Medina Moya); Prado, Marta Lenise |
| 2011 | El análisis de los datos cualitativos: un proceso complejo | Carrillo Pineda, Marcela; Leyva Moral, Juan Manuel; Medina, José Luis (Medina Moya) |
| 12-Sep-2014 | Strengths and weaknesses of Problem Based Learning from the professional perspective of registered nurses | Cònsul i Giribet, Maria; Medina, José Luis (Medina Moya) |
| 1-Jul-2015 | Pedagogical practices of good nursing, medicine and dentistry professors from the student's perception | Menegaz, Jouhanna do Carmo; Shubert Backes, Vânia Marli; Medina, José Luis (Medina Moya); Prado, Marta Lenise; Pedroso Canever, Bruna |
| 1-Aug-2016 | The legacy of care as reflexive learning | Rodríguez García, Marta; Medina, José Luis (Medina Moya) |
| 15-Apr-2014 | From "being to the self" to "become to be": on development of autonomy construction in nursing students | Waterkemper, Roberta; do Prado, Marta Lenise; Medina, José Luis (Medina Moya); Schubert Backes, Vania Marli |
| 2005 | Evaluación de la formación del profesorado universitario novel | Medina, José Luis (Medina Moya); Jarauta Borrasca, Beatriz; Urquizu Sánchez, Cecilia |
| 5-Jul-2017 | La relación pedagógica estudiante-enfermera: un estudio hermenéutico-fenomenológico | Rivera Alvarez, Luz Nelly; Medina, José Luis (Medina Moya) |
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