Comunicacions a congressos (Grup de Recerca en Educació Intercultural (GREDI))
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Objecte de conferènciaEl acompañamiento técnico, elementos fundamentales. Profesionales y cargos electos: implicación y compromiso en la participación de la infancia en el municipio [vídeo](2022-11-11) Toscano, N.; Blanco, G.; Cercadillo, M.; Universitat de Barcelona. Grup de Recerca en Educació Moral (GREM)- Objecte de conferènciaPropuestas y estrategias para avanzar en la participación infantil. Profesionales y cargos electos: implicación y compromiso en la participación de la infancia en el municipio [vídeo](2022-11-11) Equipo de Investigación del Proyecto "Infancia y Participación"; Universitat de Barcelona. Grup de Recerca en Educació Moral (GREM)
- Objecte de conferènciaEl compromiso político, formas de colaboración equipo de gobierno y grupos de participación infantil. Profesionales y cargos electos: implicación y compromiso en la participación de la infancia en el municipio [vídeo](2022-11-22) Aldana, Mireia; Romero, T.; Rodríguez, F.; Alfaro, J. L.; Canals, M.; Universitat de Barcelona. Grup de Recerca en Educació Moral (GREM)
- Objecte de conferènciaMarcos referenciales y culturales alrededor de la participación de la infancia. Profesionales y cargos electos: implicación y compromiso en la participación de la infancia en el municipio [vídeo](2022-11-22) Equipo de Investigación del Proyecto "Infancia y Participación"; Universitat de Barcelona. Grup de Recerca en Educació Moral (GREM)
- Objecte de conferènciaInfancia, ciudadanía activa e implicada, ¿qué es necesario para avanzar? [vídeo](2022-11-03) Representantes de consejos infantiles; Universitat de Barcelona. Grup de Recerca en Educació Moral (GREM)
- Objecte de conferènciaSimposio 9. Infancia y juventud que migra sola: procesos migratorios, necesidades, sistemas de protección, capacidades, percepción y expectativas de futuro.(2022-06-16) Sánchez Martí, Angelina; Vilà Baños, Ruth; Simó, Marta; Freixa Niella, Montserrat; Venceslao, Marta; Corti, Franciele; Alemany, Inmaculada; Gallardo, Miguel Ángel; Jiménez, María de los Ángeles; Ortiz Gómez, María del Mar; Rodríguez Serrano, María; Rojas Ruiz, Gloria; Ruiz Garzón, Francisca; Sánchez Fernández, Sebastián; Beltrán Sánchez, Omaira; Schmidlin, MelissaLa creciente llegada de la infancia y juventud que migra sola en los últimos 20 años ha supuesto un reto para los sistemas de protección. Conocer las experiencias de los jóvenes resulta esencial, sobre todo por la heterogeneidad de perfiles, motivaciones y trayectos migratorios. Por ello, este simposio busca establecer un debate acerca de las necesidades socioeducativas, expectativas y relatos de futuro de estos niños/as y adolescentes, y, en segundo lugar, acerca de los retos con los que se encuentran en los centros, recursos y organizaciones. Este debate pretende transcender la preocupación actual por la vulnerabilidad, la dependencia y los imperativos de protección hacia un diálogo más dinámico que complemente el enfoque de los estudios y trabajos actuales con otros en los que se reconozca la capacidad y ambición de los jóvenes colocando en derecho a la movilidad infantil y adolescente en el centro de una forma legal y segura.
- Objecte de conferènciaHigh school students’ attitudes towards migrant youth(2022-06) Vilà Baños, Ruth; Aneas Álvarez, María Asunción; Freixa Niella, Montserrat; Schmidlin, MelissaThe appearance of unaccompanied migrant minors in our communities and the impact they have had on Spanish society, and vice-versa, is a phenomenon of outstanding educational importance, as it has brought into public awareness issues such as child vulnerability and focused our attention on the legal, social and educational policies and resources that are meant to materialise an inclusive, democratic and just society. Around these young people, mainly from the Maghreb and therefore identified with Islam, society has created an image that serves to bolster many Islamophobic, xenophobic and racist discourses emanating from the media and the ideologies of Spanish far-right political parties. This is achieved by generalising the criminal conduct of some migrant youths, by depersonalising them as human beings and by linking news about them to vicarious emotions such as mistrust and the feeling of menace. Recognising the importance of this phenomenon, the Spanish Ministry of Science and Innovation has funded our project, titled “Intercultural and Interreligious Dialogue for Promoting a Culture of Peace among Unaccompanied Minors in Barcelona and Melilla” (RTI2018-095259-B-I00, MCIU/AEI/FEDER, UE), and carried out jointly by the University of Barcelona Education Faculty and the University of Granada at Melilla. In this article we present the results of a study aiming to identify and analyse the main stereotypes, attitudes and prejudices that Barcelona secondary-school students have towards unaccompanied migrant minors (MENA in their Spanish initials). To this end a questionnaire based on the Overcoming Prejudice Scale (Escala de Superación de Prejuicios, Etxeberria, Murua, Arrieta, Garmendia and Etxeberria, 2012) was administered. Our findings showed that high-school students hold certain prejudices and stereotypes that should be tackled in order to promote the integration and inclusion of unaccompanied migrant minors and to ensure a culture of peace among young people.
- Objecte de conferènciaResearchers’ reflections on focus groups with unaccompanied migrant youths(2022-06) Vilà Baños, Ruth; Sánchez Martí, Angelina; Schmidlin, Melissa; Beltrán Sánchez, Omaira; Aneas Álvarez, María AsunciónOne of the main objectives of the research project “Intercultural and Interreligious Dialogue to Promote a Culture of Peace among Young People and Unaccompanied Migrant Minors in Barcelona and Melilla” (RTI2018-095259-B-I00, MCIU/AEI/FEDER, EU) was to make the situation of migrant minors in Barcelona and Melilla visible. Five focus groups were held with unaccompanied minors from fostering centres in Barcelona, and two with minors living on the streets in the same city. Some topics emerging during the interviews (recorded in audio format by the researchers) were: impressions of participants’ private feelings; the influence of authority figures present during the interviews, mainly educators; the difficulty of talking about and sharing some experiences, especially those regarding the migration process; participants’ relationships and previous knowledge of each other; their emotions and nonverbal language; communication and linguistic issues; and interview participation. These topics were identified as factors that needed to be taken into account in the final conclusions and as aspects to reflect on when evaluating techniques used in research with unaccompanied minors.
- Objecte de conferènciaViolencias de Género 2.0(Assumpta Aneas, 2016-10-27) Ferreiro, VirginiaFundamentos conceptuales para identificar y prevenir la ciber violencia de género en Jóvenes y adolescentes
- Objecte de conferènciaExperiencias de ciberviolencia Andalucía, 2016(2016-10-27) Rebollo-Catalán, Ángeles; Mena-Rodríguez, EstherResultados de una investigación sobre el perfil de violencia de género 2.0 realizado sobre una muestra de 1300 chicas y chicos en un estudio por encuesta y de 197 en un estudio observacional en Andalucía España
- Objecte de conferènciaExperiencias de ciberviolencia Galicia, 2016(2016-10-27) Méndez Lois, María José; Permuy Martínez, Aixa; Villar Varela, Milena; Barreiro Fernández, FelicidadResultados de una investigación sobre el perfil de violencia de género 2.0 realizado sobre una muestra de 615 chicas y chicos de 3º y 4º de ESO de Galicia España
- Objecte de conferènciaManaging cultural and religious diversity from the Education(2016-11) Vilà Baños, Ruth; Aneas Álvarez, María Asunción
- Objecte de conferènciaLa juventud ante las violencias de género 2.0(2016-06) Vilà Baños, RuthEl creciente fenómeno de las violencias en la red es una problemática social urgente con grave impacto a nivel individual y colectivo. El ciberacoso se perpetra a través de los entornos virtuales que conlleva repetidas, no deseadas e intrusivas amenazas, hostigamientos o difamaciones a través de comunicaciones en espacios virtuales que causan miedo y amenazan la seguridad de las víctimas. La pedagogía no puede estar al margen de esta situación y conviene poder detectarla y actuar en consecuencia desde los diferentes espacios socioeducativos, especialmente considerando la vulnerabilidad de las y los jóvenes. Desde este simposium se abordan cuestiones fundamentales para entender el fenómeno de las violencias de género 2.0 y cómo afecta a la juventud. Concretamente, una primera ponencia se centrará en la definición y alcance de las violencias de género, y las violencias de género en entornos virtuales. En una segunda ponencia se presentará una investigación a nivel nacional financiada por la Fundación BBVA sobre las violencias de género 2.0. Desde la óptica de la heteronormatividad patriarcal se ha realizado un estudio por encuesta a 4.536 jóvenes de Cataluña, Aragón, Galicia, Andalucía, Islas Baleares y Canarias, mediante el Cuestionario de violencias de género 2.0. A continuación, en una tercera ponencia se desarrollarán algunos resultados obtenidos respecto a las competencias digitales de la juventud ante las violencias de género 2.0, identificando cómo los y las adolescentes perciben riesgo en algunas conductas online, pero no perciben tan peligroso colgar fotos o videos personales; al mismo tiempo, gran número de jóvenes perciben que tienen competencias digitales relacionadas con la seguridad en la red, aunque la desactivación de la geolocalización del móvil es aún desconocida. En las siguientes ponencias se presentan resultados obtenidos en Mallorca y Andalucía. Concretamente, una ponencia se centra en el control entre parejas de adolescentes como una de las formas de violencia de género 2.0 que experimentan las y los jóvenes en Mallorca; y otra ponencia presenta la prevalencia de violencia de género en entornos virtuales de adolescentes andaluces, identificando y caracterizando perfiles en función de su nivel y tipo de experiencia previa. Finalmente, se cierra el simposium con una ponencia sobre los neomachismos presentes en los espacios virtuales, como una nueva herramienta del machismo con un discurso transformado para calar en el mundo actual y continuar ejerciendo una violencia simbólica sobre los colectivos oprimidos. En esta ponencia se presentan resultados de un análisis de discursos y mensajes que utilizan códigos neomachistas para cometer agresiones contra el feminismo y contra las mujeres a través de diferentes espacios virtuales. Entendemos que los resultados y elementos presentados en el simposium permiten visualizar este tipo de violencia para desde la pedagogía poder concienciar a la sociedad sobre ella, diseñar programas preventivos, elaborar estrategias de intervención para apoyar a las víctimas y/o reducir el ciberacoso y orientar en los mecanismos de afrontamiento eficaces.
- Objecte de conferènciaLa triangulació metodològica. Disseny de mètodes mixtos(2015-11-23) Vilà Baños, Ruth
- Objecte de conferènciaInterprofessional Collaborative skills for digital world(2015-10-01) Aneas Álvarez, María Asunción; Vilà Baños, RuthThe paper will present an exploratory research developed with students of Education at the University of Barcelona and the University of Valencia in order assess Cross-Cultural Interprofessional Collaboration skills. This emerging skill, strongly related with the cross cultural competence, is the capacity to develop a collaborative relation with other professionals from different fields and cultures. The first contribution of this work has been the adaptation to the Spanish Educational context of the AITCS Scale, originally developed in Canada for the heath field. The consistent addition to this instrument of two subscales of the Schwartz ‘s PQV in order to include cultural values to the construct demonstrates the relation between the values of Benevolence and low Power and the Interprofessional Collaborative Practice .
- Objecte de conferènciaUsing narratives to study the impact of social networks on the educational paths of immigrant students(2014-07) Cano-Hila, Ana Belén; Sandín Esteban, Ma. Paz; Sánchez Martí, Angelina; Torrent Oliva, IgnasiThis paper presents the qualitative data collection process aimed at the study of the impact social relations and networks have on educational paths of immigrant students. In the framework of a R & D longitudinal study funded by the Ministry of Science and Innovation (2012-2014), the research team tracked the path of 87 immigrant students, from whom only 17 successfully achieved the transition through the first and second year of Post-16 Education. A vast range of literature notes that relationships are an important part of migration process and social integration analysis, as well as school history in terms of success or failure. Through the fieldwork researchers collect the personal networks of all immigrant students from 3 high schools who were at that time attending last course of compulsory school. The network structure influences their social capital and therefore determines the resources, goods and types of support individuals can access. All these aspects are influential elements in the configuration and development of academic trajectories of immigrant students. At the end of the second year of Post-16 Education (two years later), the study captures personal networks of these students again, analyses and discusses their evolution and influence on their paths through qualitative interviews. Such interviews facilitated the discussion of their relationships while providing interesting narratives that are presented in the text. In order to do so, the biographical interpretive narrative method of interviewing is implemented.
- Objecte de conferènciaLa "ceguera de género" en la orientación universitaria(2014-03) Donoso Vázquez, Trinidad; Velasco Martínez, AnnaEsta contribución intenta hacer una aportación a la calidad de la orientación universitaria considerando que un elemento de calidad es una orientación atravesada por la perspectiva de género (Donoso-Vázquez, 2012), con conciencia de los efectos debilitadores de una sociedad sesgada por el género y con propuestas de programas de orientación educativa y profesional que combatan el sexismo y los roles de género. Se realiza un recorrido por fuentes documentales sobre las experiencias de empoderamiento de las mujeres en ES y se argumentan las dificultades con que se encuentra la ES para integrar la perspectiva de género en las diferentes disciplinas. Se proponen dos vías de acción para paliar las desiguales por razón de género en el marco de las instituciones de educación superior a través de la acción orientadora.