Please use this identifier to cite or link to this item:
https://hdl.handle.net/2445/106667| Title: | Incidència de diferents modalitats de tutoria per petits grups en els aprenentatges dels estudiants |
| Author: | Rivero García, María Magdalena Anton, Anna Celdrán, Montserrat Conde Sala, Josep Lluís Coronas Puig-Pallarols, Marc Garcia-Milà, Mercè Jarque, Maria Josep Jarque Fernández, Sonia Martí Sala, Eduardo Moreno Zazo, Montserrat Ortega Reverte, Ma. Ángeles Ribera, Núria (Ribera Turró) Soro-Camats, Emili Triadó, Carme Vilaseca Momplet, Rosa María Villar Posada, Feliciano |
| Keywords: | Tutoria (Ensenyament) Formació del professorat Avaluació contínua Avaluació formativa Tutoring (Teaching) Teacher training Continuous evaluation Formative evaluation |
| Issue Date: | Jul-2014 |
| Publisher: | Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI) |
| Abstract: | S'ha analitzat la incidència de tres modalitats de tutoria (presencial planificada i obligatòria; no presencial planificada i obligatòria; presencial oberta i a demanda) sobre les qualificacions en treballs escrits d'activitats grupals, en tres assignatures obligatòries del grau de Psicologia. Globalment, trobem diferències significatives a favor de les tutories presencials, planificades i obligatòries, i del caràcter planificat i obligatori, però no en totes les assignatures. |
| Note: | Reproducció del document publicat a: http://www.cidui.org/revista-cidui12/index.php/cidui/article/view/695/668 |
| It is part of: | Revista del CIDUI, 2014, vol. 2 |
| URI: | https://hdl.handle.net/2445/106667 |
| ISSN: | 2385-6203 |
| Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació) |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 652406.pdf | 1.26 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a
Creative Commons License
