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https://hdl.handle.net/2445/145411
Title: | La pertinencia curricular y social en las instituciones de educación superior |
Author: | Medina, José Luis (Medina Moya) Montané López, Alejandra Torres Salvador, Cristian Luna, Edna Ramos Morales, Juan Mario |
Keywords: | Educació superior Qualitat de l'ensenyament Currículums (Ensenyament) Higher education Educational quality Curricula |
Issue Date: | 2019 |
Publisher: | Institut de Creativitat i Innovacions Educatives de la Universitat de València |
Series/Report no: | Monografies & Aproximacions: 16 |
Abstract: | La presente publicación es fruto de la colaboración entre personas e instituciones del proyecto From Tradition to Innovation in Teacher-Training Institutions (TO INN), con número de referencia 573685- EPP-2016-1-ES-EPP KA2-CBHE-JP, financiado por la Unión Europea a través del programa Erasmus+ Key Action 2 Capacity Building. Se trata de una iniciativa coordinada por la Universidad de Barcelona en la que participan 21 instituciones de Educación Superior y un centro de formación de siete países de América Latina (Colombia, Argentina, Honduras, México, Ecuador, Bolivia y Paraguay) y cinco países de la UE (España, Italia, Holanda, Francia y Portugal). Este proyecto parte de un enfoque sistémico de la Educación Superior y tiene como finalidad promover la calidad en las universidades donde se forman futuros maestros y maestras y otros profesionales del mundo educativo. Pretende fortalecer la dimensión social, la pertinencia curricular y la innovación docente en los singulares contextos formativos para impactar en las políticas y la gobernanza institucional. La publicación que les presentamos trata de la pertinencia curricular y social de los planes de estudios del ámbito educativo de las instituciones participantes y está dividida en dos partes principales: una primera parte en la que se detalla la creación, validación y análisis del instrumento de pertinencia curricular liderado por colaboradores de la Universidad de Barcelona y cuyo análisis ha sido coordinado por Cristian Torres, Edna Luna y Juan Mario Ramos y, una segunda parte, que recoge los informes realizados por cada una de las instituciones que participan en el proyecto TO INN. La pertinencia curricular y social de los planes de estudio, y el sentido general de la pertinencia de la educación superior, han supuesto un objetivo relevante y un reto para todos los participantes en el proyecto. La creación de un instrumento a tal efecto implica una aportación sustantiva las instituciones que la han aplicado y a la comunidad académica en general a la que se invita a seguir profundizando en el necesario análisis de la pertinencia. En las siguientes páginas encontrarán el detalle del instrumento, el proceso, el análisis y las fuentes cumpliendo así, como colectivo que configura el proyecto TO INN, con una de sus ambiciones más importante. |
Note: | (TO-INN) - Erasmus + Project reference number: 573685‐EPP‐1‐2016‐1‐ES‐EPPKA2‐CBHE‐JP |
URI: | https://hdl.handle.net/2445/145411 |
ISBN: | 978-84-09-15822-5 |
Appears in Collections: | Llibres / Capítols de llibre (Didàctica i Organització Educativa) |
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