OMADO (Objectes i MAterials DOcents)

URI permanent per a aquesta col·leccióhttps://hdl.handle.net/2445/2

Col.lecció que conté documents i material docent publicat pel professorat de la Universitat de Barcelona.

Instruccions per publicar a la col·lecció OMADO

Per garantir la qualitat lingüística dels textos, podeu sol·licitar-ne la correcció o la traducció als Serveis Lingüístics.

 Estadístiques

Examinar

Enviaments recents

Mostrant 1 - 20 de 3061
  • Miniatura
    logoOpenAccessAltres
    Inteligencia artificial y sesgos algortímicos
    (2026-03-01) Boté-Vericad, Juan-José
    Este Recurso Educativo Abierto (OER) analiza el sesgo en la inteligencia artificial (IA) y en los algoritmos como formas de discriminación sistemática incorporadas en los sistemas de aprendizaje automático. El recurso explica cómo los datos de entrenamiento, las decisiones de diseño, los bucles de retroalimentación y los factores sociotécnicos pueden generar resultados injustos o discriminatorios, reforzando desigualdades de género, raza o condición socioeconómica. Se presentan ejemplos concretos de sesgo algorítmico, como el sesgo racial en sistemas de reconocimiento facial, el sesgo de género en algoritmos de selección de personal, los errores en diagnósticos médicos asistidos por IA y los resultados discriminatorios en herramientas de vigilancia predictiva. Estos casos muestran cómo los sistemas automatizados pueden amplificar desigualdades estructurales preexistentes. El OER propone medidas para mitigar o prevenir estos sesgos, entre ellas el uso de conjuntos de datos diversos y representativos, la auditoría y monitorización continua, la transparencia y explicabilidad (XAI), el diseño inclusivo y el establecimiento de marcos regulatorios adecuados. Asimismo, subraya el papel del ámbito de la Información y la Documentación en la promoción de la alfabetización en IA, la alfabetización algorítmica y la alfabetización en datos. Este recurso se integra en el proyecto europeo GEDIS (Gender Diversity in Information Science) y contribuye a fomentar una comprensión crítica y responsable de la IA en la educación superior.
  • Miniatura
    logoOpenAccessAltres
    Alfabetización mediática y sesgo de género
    (Boté-Vericad, Juan-José, 2026-03-01) Boté-Vericad, Juan-José
    Este Recurso Educativo Abierto (OER) analiza la relación entre alfabetización mediática y sesgo de género en los medios de comunicación, desde una perspectiva crítica y fundamentada en teorías de la comunicación y de las ciencias sociales. El recurso define la alfabetización mediática como la capacidad de acceder, analizar, evaluar y crear contenidos mediáticos responsables, promoviendo un pensamiento crítico ante los mensajes difundidos por los medios. El OER examina cómo los medios no solo reflejan normas sociales, sino que contribuyen activamente a construirlas. A partir de marcos como el construccionismo social, la teoría del cultivo y la teoría feminista de los medios, se explica cómo la representación estereotipada de mujeres y hombres refuerza desigualdades estructurales. Las mujeres aparecen con frecuencia en roles secundarios, emocionalizados o sexualizados, mientras que los hombres son representados como figuras de poder, proveedores o héroes principales. El recurso aborda asimismo los límites de la alfabetización mediática, señalando que, aunque puede aumentar la conciencia crítica y mejorar la detección de sesgos, no puede por sí sola transformar las estructuras económicas y laborales que sostienen la desigualdad. En este sentido, propone fortalecer el escepticismo informado y la capacidad analítica como herramientas para romper el círculo vicioso de reproducción de estereotipos. Este OER se integra en el proyecto europeo GEDIS (Gender Diversity in Information Science) y está dirigido a personal docente y estudiantado universitario en el ámbito de la Información y la Documentación.
  • Miniatura
    logoOpenAccessAltres
    Alfabetització mediàtica i biaix de gènere
    (2026-03-01) Boté-Vericad, Juan-José
    Aquest Recurs Educatiu Obert (OER) analitza la relació entre alfabetització mediàtica i biaix de gènere en els mitjans de comunicació des d’una perspectiva crítica i teòricament fonamentada. El recurs defineix l’alfabetització mediàtica com la capacitat d’accedir als mitjans, analitzar-los, avaluar els missatges i crear continguts responsables, promovent un pensament crític davant la representació mediàtica de la realitat. L’OER explica que els mitjans no només reflecteixen normes socials, sinó que també les construeixen activament. Mitjançant referències al construccionisme social, la teoria del cultiu i la teoria feminista dels mitjans, es mostra com les representacions estereotipades de dones i homes contribueixen a perpetuar desigualtats estructurals. Les dones solen aparèixer en rols tradicionals, secundaris o sexualitzats, mentre que els homes són representats com a figures de poder, proveïdors o protagonistes principals. El recurs també analitza les limitacions de l’alfabetització mediàtica: tot i que pot incrementar la consciència crítica i millorar la detecció de biaixos, no pot modificar directament les estructures econòmiques i institucionals que sostenen la desigualtat. No obstant això, una ciutadania amb major capacitat analítica i escepticisme informat pot contribuir a trencar el cercle de reproducció dels estereotips. Aquest OER s’emmarca en el projecte europeu GEDIS (Gender Diversity in Information Science) i s’adreça a professorat i estudiantat universitari, especialment en l’àmbit de la Informació i la Documentació.
  • Miniatura
    logoOpenAccessAltres
    AI and algorithmic bias
    (2026-03-01) Boté-Vericad, Juan-José
    This Open Educational Resource (OER) examines AI bias and algorithmic bias as forms of systematic discrimination embedded in artificial intelligence systems and machine learning models. It explains how biased training data, model design choices, feedback loops, and socio-technical factors can produce unfair or discriminatory outcomes, reinforcing existing gender, racial, and socioeconomic inequalities. The resource presents concrete examples of AI and algorithmic bias, including racial bias in facial recognition systems, gender bias in recruitment algorithms, bias in AI-assisted medical diagnosis, and discriminatory outcomes in predictive policing tools. These cases illustrate how AI systems can reflect and amplify structural inequalities rather than operate as neutral technologies. The OER also proposes strategies to mitigate or prevent bias, such as using diverse and representative datasets, conducting regular audits, ensuring transparency and explainability (XAI), adopting inclusive design practices, and establishing regulatory frameworks. Particular attention is given to the role of Library and Information Science (LIS) professionals in fostering AI literacy, algorithmic literacy, and data literacy, as well as in advocating for fair, transparent, and accountable AI systems. Developed within the framework of the European project GEDIS (Gender Diversity in Information Science), this OER promotes critical awareness of AI systems and supports inclusive and socially responsible technological development in higher education.
  • Miniatura
    logoOpenAccessAltres
  • Miniatura
    logoOpenAccessAltres
    Patologia de la funció auditiva
    (2026-04-08) Caballero Borrego, Miguel
    Classe escrita de la funció auditiva per a les assignatures d'Otologia i Audiologia
  • Miniatura
    logoOpenAccessAltres
    Patología de la función auditiva
    (2026-04-08) Caballero Borrego, Miguel
    Classe escrita de la funció auditiva per a les assignatures d'Otologia i Audiologia
  • Miniatura
    logoOpenAccessAltres
  • Miniatura
    logoOpenAccessAltres
  • Miniatura
    logoOpenAccessAltres
    Disorders of auditory function
    (2026-04-08) Caballero Borrego, Miguel
  • Miniatura
    logoOpenAccessAltres
    Aproximació a la pràctica mèdica: fonaments del mètode clínic
    (2026-04-10) Nolla Solé, Joan Miquel; Reina Sanz, Delia
    Aquest material docent ofereix una introducció divulgativa als fonaments de la pràctica mèdica i del mètode clínic. S’adreça a un públic ampli i pretén fer comprensibles, amb rigor però amb un llenguatge accessible, alguns conceptes bàsics de la medicina clínica. El contingut s’organitza en tres presentacions centrades, respectivament, en els conceptes de salut i malaltia, en l’entrevista clínica i l’exploració física com a eixos de l’acte mèdic, i en la interpretació de signes, símptomes i síndromes clínics. El material mostra com es construeix el raonament diagnòstic a partir del relat del pacient, de les dades obtingudes en l’exploració i de l’ús pertinent de les exploracions complementàries. Té una clara finalitat divulgativa perquè acosta al públic no especialitzat la manera com la medicina interpreta els problemes de salut i pren decisions clíniques. La metodologia proposada combina l’exposició del professor amb el treball sobre casos clínics breus, fet que facilita la comprensió progressiva dels continguts i estimula la participació. Cada presentació està pensada per a una sessió d’uns 50 minuts. En conjunt, el material vol oferir una visió integrada, entenedora i acadèmicament sòlida de les bases de la pràctica mèdica.
  • Miniatura
    logoOpenAccessAltres
  • Miniatura
    logoOpenAccessAltres
  • Miniatura
    logoOpenAccessAltres
    Guía de uso de Figma
    (2026-03-27) Alcaraz Martínez, Rubén
    Manual de introducción a Figma centrado en el diseño colaborativo de interfaces y prototipos. Se explica el registro y la organización del trabajo mediante equipos y proyectos, se describe la interfaz de la herramienta y sus funciones principales de creación, composición y prototipado, como frames, retículas, texto, formas, componentes, interacciones, animaciones y scroll. También se aborda el uso de plugins, así como las opciones para compartir y exportar diseños.
  • Miniatura
    logoOpenAccessAltres
    Com defensar una tesi doctoral
    (2026-02-27) Vives Piñas, Arnau
    Aquest document és un resum transcrit de la conferència inaugural “Com defensar una tesi doctoral”, pronunciada per Arnau Vives-Piñas el 27 de febrer de 2026 en la jornada "Taller de tesis doctorals", organitzat per la Línia Estudis Avançats en Lingüística i Literatura Catalanes, del Programa de doctorat Estudis Lingüístics, Literaris i Culturals de la Universitat de Barcelona.
  • Miniatura
    logoOpenAccessAltres
    Calibratge de monitors amb Calibrite Display Pro HL
    (2026-03-27) Alcaraz Martínez, Rubén
    Es descriu el flux bàsic de calibratge de monitors amb el colorímetre Calibrite Display Pro HL i el programari Calibrite Profiler. El document explica les condicions prèvies necessàries, detalla la configuració dels principals paràmetres de calibratge i exposa el procés pas a pas. Finalment, s'ofereixen recomanacions per mantenir la validesa del calibratge i es resolen algunes de les incidències habituals.
  • Miniatura
    logoOpenAccessAltres
    Complements educatius. Context i programació didàctica en ensenyaments postobligatoris d'Arts Plàstiques i Disseny: Cicles Formatius i Ensenyaments Artístics Superiors (2025-26)
    (2026) Porquer Rigo, Joan Miquel
    Materials docents de l'assignatura "Complements educatius", curs 2025-2026, de l'especialitat en Dibuix del Màster en Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes UB. Des de la seva reformulació en el curs 2023-2024, l'assignatura està orientada al coneixement del context i particularitats en la programació didàctica en ensenyaments postobligatoris d'arts plàstiques i disseny: fonamentalment, Cicles Formatius i, puntualment, Ensenyaments Artístics Superiors. L'entrada al Dipòsit Digital presenta les presentacions visuals amb els continguts de la matèria, les activitats didàctiques de programació que s'hi proposen, amb les corresponents graelles d'exemple, i les rúbriques d'avaluació de les activitats.
  • Miniatura
    logoOpenAccessAltres
    Estrés postraumático
    (2026) Trujillo, Adriana
  • Miniatura
    logoOpenAccessAltres
    Fobia específica
    (2026) Trujillo, Adriana
  • Miniatura
    logoOpenAccessAltres
    Mutaciones de ida y vuelta (o interculturalidad): Mantas traperas y tinte natural
    (2025) Grau, Eulàlia (Grau i Costa); Martínez Arroyo, Andrea; Subirana Pedraja, Marta; Porquer Rigo, Joan Miquel
    Una proposta de cocreació escultòrica implementada en el Taller de Materials Tous, Grau en Belles Arts i Màster en Arts Visuals i Educació (cursos 2024/2025 i 2025/2026), Universitat de Barcelona.