OMADO (Objectes i MAterials DOcents)

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Col.lecció que conté documents i material docent publicat pel professorat de la Universitat de Barcelona.

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    Instrumentos de evaluación psicológica para población infanto-juvenil aplicados al contexto forense
    (2026-06-19) Krieger, Virginia; Amador, Juan Antonio
    La selección y aplicación de instrumentos de evaluación psicológica en población infantojuvenil en contextos forenses constituye un proceso riguroso y estructurado, en el que cada decisión debe orientarse a garantizar la adecuación y la validez. El nivel de desarrollo evolutivo y los contextos en los que se desenvuelven los menores actúan como referentes esenciales, guiando la interpretación de los hallazgos. En este marco, las medidas de psicopatología de banda ancha, como BASC-3, SENA y CBCL/ASEBA, proporcionan una visión comprensiva del funcionamiento psicológico. A medida que el análisis se profundiza, los instrumentos destinados a evaluar la personalidad y los rasgos psicopatológicos emergentes en adolescentes —PAI-A, MACI-II y MMPI-A-RF— permiten caracterizar perfiles de mayor complejidad. Asimismo, la evaluación del trauma y del estrés postraumático, mediante herramientas como CPSS, CAPS-CA y CIT, adquiere especial relevancia en el ámbito pericial. La integración del rigor psicométrico con las perspectivas evolutiva y forense resulta fundamental para fundamentar evaluaciones psicológicas válidas y fiables en contextos legales.
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    Desarrollo evolutivo y psicopatología infanto-juvenil
    (2026-06-19) Amador, Juan Antonio; Krieger, Virginia
    La evaluación forense de menores ha de tener en cuenta el estado evolutivo de menor y atender a los contextos en los que se desarrolla, fundamentalmente casa y escuela, por su carácter influyente y determinante. La evaluación ha de basarse en criterios adaptados y no puede basarse en criterios adultos. Todo juicio sobre testimonio, imputabilidad, credibilidad, daño psíquico o capacidad de comprensión debe interpretarse a la luz del nivel de desarrollo evolutivo del niño, niña o adolescente evaluado
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    Guía de conceptos fundamentales y lecturas de referencia para el estudio de la asignatura Sociología de la Educación: Cambios Sociales, Educativos y Multiculturalidad
    (2023) Mylonas, Nicolás Jorge
    El presente dosier pretende orientar a los estudiantes del Grado en Educación Primaria —en Facultad de Educación de la Universitat de Barcelona— que cursan la asignatura semestral (de 6 créditos ECTS) teórico-práctica Sociología de la Educación: Cambios Sociales, Educativos y Multiculturalidad, en el aprendizaje y la aprehensión de conceptos fundamentales para: • la comprensión sociológica crítica de la realidad educativa, • su instrumentalización tendiente al análisis de problemáticas socioeducativas, y • su instrumentalización tendiente a la construcción de propuestas pedagógicas. Asimismo, el presente dosier propone una bibliografía concreta —específicamente seleccionada para la comprensión e integración coherente de conceptos en el marco del semestre y en sintonía con las fuentes de información que propone el programa de la materia— donde encontrar las categorías a trabajar. Lo cual resulta útil para quienes transitan por la asignatura bajo la modalidad de evaluación continuada y es de gran ayuda para quienes cursan bajo la modalidad de evaluación única y no pueden asistir a clase. Todo el presente dosier se enmarca en lo planteado en el plan docente de la asignatura que regula los objetivos, las metodologías y los contenidos a abordar académicamente, en función de las competencias (1,4,5,6,7,8,9 y CB3) del grado que aloja la asignatura. Eso hace que —si bien está pensado para orientar y facilitar el tránsito y la aprobación de la asignatura a quienes cursan conmigo como profesor— sea un material orientativo de uso público, tanto docente como estudiantil.
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    Ràdio i podcast a l'ESO
    (2026) Nieto-Fernández, Sergio
    El podcast és una eina educativa que aporta moltes possibilitats didàctiques a l’educació secundària. En aquest document es mostren algunes activitats enfocades a que l’alumnat de secundària adquireixi algunes habilitats tècniques bàsiques perquè siguin capaços d’elaborar els seus propis podcasts. Les activitats formen part d'un projecte real de ràdio/podcast que es va portar a terme entre els anys 2017 i 2021 a l’escola Santa Dorotea de Barcelona.
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    Grupos de Ayuda Mutua
    (2026-06) Monfort, Jaume; Sánchez, Alberto; Kulisevsky, Elena; Martín-Pozuelo Martín, Mónica; Planellas, Irina
    Este documento aborda los fundamentos teóricos y prácticos de la psicología de los grupos y, específicamente, de los Grupos de Ayuda Mutua (GAM). Introduce las tradiciones clásicas (grupal, individualista e interaccionista) y las clasificaciones conceptuales de los grupos según su tamaño, función, pertenencia y formalidad. Delimita de forma precisa las diferencias estructurales y operativas entre un GAM y la terapia de grupo, tipifica los grupos según su conducción (dirigidos, autogestionados e híbridos) y describe las funciones esenciales del dinamizador grupal bajo el enfoque del "aquí y ahora". Finalmente, propone cuatro ejercicios prácticos enfocados en el desarrollo de competencias de observación, autopercepción, clasificación grupal y habilidades de intervención clínica ante la evitación temática.
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    Estigma, autoestigma y sesgos clínicos en el proceso de evaluación psicológica
    (2026-06) Sánchez, Alberto; Kulisevsky, Elena; Martín-Pozuelo Martín, Mónica; Monfort, Jaume; Planellas, Irina
    El estigma en salud mental constituye una de las barreras invisibles más destructivas en la práctica clínica. Este documento analiza cómo los estereotipos, prejuicios y la discriminación, tanto sociales como del propio evaluador, distorsionan los datos clínicos, invalidan las pruebas psicométricas y fracturan la alianza diagnóstica. Mediante la integración de modelos teóricos contemporáneos y el análisis sistemático de micro-interacciones clínicas, el alumno desarrollará competencias críticas para identificar sesgos implícitos, mitigar el autoestigma del paciente y aplicar protocolos de evaluación e informe libres de actitudes devaluadoras, garantizando un proceso evaluativo ético, riguroso y humanizado.
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    El duelo
    (2026-06) Martín-Pozuelo Martín, Mónica; Sánchez, Alberto; Monfort, Jaume; Kulisevsky, Elena; Planellas, Irina
    Este documento aborda el duelo como una experiencia humana universal y un proceso natural, subjetivo y activo de adaptación ante pérdidas significativas, tanto por fallecimiento como de carácter invisible (rupturas, salud, desempleo). Revisa la delimitación clínica del trastorno por duelo prolongado según los criterios vigentes del DSM-5-TR, analiza críticamente el modelo de etapas de Kübler-Ross y desarrolla las cuatro tareas de adaptación propuestas por William Worden. Finalmente, el material incorpora ocho actividades prácticas secuenciadas para la reflexión conceptual y el entrenamiento de competencias de acompañamiento clínico en el aula.
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    Praxis judicial: cláusulas abusivas usura y transparencia
    (2026-04) Bombí de Llanza, Berta
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    Derecho aéreo
    (2024-04) Bombí de Llanza, Berta
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    Principales modificaciones en el juicio verbal L.O 1/2025
    (2026-04) Bombí de Llanza, Berta
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    Sargir l'Existència: Un mapa estètic del crit a l'harmonia
    (2026-05) Alba, Tania; Aliern Camps, Clara; Lores González, Martina Aitana; Luna Barsukova, Gabriela Svetlana; Orteu Julià, Abril; Aldea Dachs, Laia; Bates Estapé, Gemma; Delgado Nuñez, Olalla; Daniela Dragan, Naomi; Fernández Ates, Andrea; García i Tameron, Paula; Gibert Robert, Jana; Gil Pujol, Maria; Gómez Martín, Xenia; González Muniesa, Ismael; Gràcia Ortega, Mireia; Gutiérrez Martín, Emma; Hulsbus Andreu, Laura; Molas Albareda, Pol; Montalà Aguilón, Laia; Prados Garcia, Laura; Prats Sans, Maria; Quesada Lahoz, Mireia; Quesada Sáez, Trudi; Rodríguez Barot, Unai; Sivill Cano, Ariadna; Targarona Gallardo, Aísha; Vernetta Musté, Iona
    Aquesta obra és el resultat d’un projecte col·laboratiu elaborat en el marc de l’assignatura Història de l’Estètica en Època Moderna i Contemporània del grau d’Història de l’Art durant el curs 2025-2026. Esdevé el resultat del primer exercici d’avaluació continuada de l’assignatura, consistent en l’anàlisi i la relació entre teories estètiques elaborades entre els segles XVII i XX (en correspondència amb la cronologia que comprèn l’assignatura) i productes culturals de l’actualitat. Reuneix els treballs elaborat per l'alumnat, que han estat unificats, organitzat i sintetitzats en un capítol introductori per part d'un grup que ha assolit les funcions de comitè editorial. El disseny d’aquesta activitat respon a la voluntat d’aplicar metodologies actives i col·laboratives d’aprenentatge. Així mateix, el volum esdevé un recurs pedagògic per a l’aprenentatge atès que la seva disponibilitat al campus virtual facilita que tot el grup, independentment del sistema d’avaluació triat, pugui compartir els resultats de les diferents recerques, sobretot si tenim en consideració que totes les aportacions tracten aspectes rellevants de l’assignatura. Aquest projecte s’emmarca en la línia de treball del Grup d’Innovació Docent Polifonies (GINDO-UB/197), amb el qual comparteix l’objectiu de transformar l’activitat a l’aula en un espai de construcció col·lectiva del coneixement i la participació crítica.
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    Expressió Gràfica - Tasca 2 - Projeccions del bescanviador de calor d'aletes (tasca addicional) [vídeo]
    (2026) Troyano Ferré, Carles; Cabello Gallego, Ruben; Cheah, Yen Keong; Plesu Popescu, Alexandra Elena; Bonet i Ruiz, Jordi
    Projeccions isomètrica i cabinet en l'entorn AutoCAD
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    Expressió Gràfica - Tasca 2 - Plànol de bescanviador de calor d'aletes [vídeo]
    (2026) Cheah, Yen Keong; Troyano Ferré, Carles; Cabello Gallego, Ruben; Plesu Popescu, Alexandra Elena; Bonet i Ruiz, Jordi
    Representació en dièdric lliure utilitzant línies visibles, no visibles i auxiliars Treballar en diferents capes (mostrar/amagar capes, bloquejar-les, etc). Ús de colors per identificar els diferents tipus de línies (també eixos simetria) en diferents capes i correspondència dels colors a tipus i gruixos de rectes alhora d’imprimir en monocrom (blanc i negre) Representació de cercles i parts que es repeteixen en l’espai, i.e. distribució polar (aletes longitudinals) o matricial (aletes anulars). Funció Explode (dibuix de cub cares separades al costat de la A menú) per trencar bloc plantilla o figures repetides a espai (polar o matricial) Aprofitar simetries (copia seguint eix central o copiar i girar quan ambdós vistes coincideixen) Ús de les línies de trencament per zones monòtones que esdevenen clars a partir de tros representat Centrar el dibuix d’acord espai: Seleccionar usant ratolí d’esquerra a dreta i de dreta a esquerra o quadrats amb doble click i moure horitzontal o verticalment. Dibuixar i acotar sempre a escala real (en Model) i afegir plantilla, centrar i escalar en entorn de Layout Omplir caixetí i imprimir làmina en pdf, e.g. indicar escala figura (en aquest cas treballem a escala natural 1:1)
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    Ciudadanía como salud mental: Hacia una redefinición de los objetivos en salud mental. Guía para la implementación de intervenciones de concienciación para profesionales de la salud mental basadas en el modelo de Ciudadanía.
    (2026-05-08) Gonzalez-Mañas, Diana; Eiroá Orosa, Francisco José
    Objetivos de aprendizaje La planificación de la intervención de concienciación requiere partir de una definición clara de los aprendizajes que se espera alcanzar en los y las participantes. Al finalizar esta actividad esperamos que las y los participantes sean capaces de: • Identificar elementos de la práctica profesional correspondientes a las diferentes dimensiones de ciudadanía. • Concebir el modelo de ciudadanía como una manera alternativa de entender la práctica en salud mental. • Analizar las implicaciones del paso de un modelo basado en la reducción de síntomas a uno basado en el acompañamiento hacia una ciudadanía plena. • Aplicar intervenciones basadas en el modelo de ciudadanía a la práctica cotidiana.
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