OMADO (Objectes i MAterials DOcents)

URI permanent per a aquesta col·leccióhttps://hdl.handle.net/2445/2

Col.lecció que conté documents i material docent publicat pel professorat de la Universitat de Barcelona.

Instruccions per publicar a la col·lecció OMADO

Per garantir la qualitat lingüística dels textos, podeu sol·licitar-ne la correcció o la traducció als Serveis Lingüístics.

Estadístiques

Examinar

Mostrant 1 - 20 de 3030

Didàctica de la matèria, l'energia i la interacció
(2025-12-17) Pipitone, María Carolina
En este trabajo se presenta una propuesta docente fundamentada de la asignatura "Didàctica de la matèria, l'energía i la interacció", que forma parte del Grado de maestras de educación primaria. Esta propuesta contiene la fundamentación teórica disciplinar y didáctica de cada uno de los bloques que se trabajan durante el curso. Además, contiene la propuesta de programación de los contenidos basada en la progresión del aprendizaje de cada uno de estos. En el apartado de anexos se incluyen las prácticas de laboratorio y los guiones de orientación docente para llevarlas a cabo.
Soc docent, com puc dissenyar una investigació científica a la meva escola?
(Consorci d'Educació de Barcelona, 2024) Calafell, Genina
Soc docent, com puc dissenyar una investigació científica a la meva escola?, és una guia pràctica adreçada al professorat que vol incorporar la investigació científica a l’aula des d’un enfocament competencial i contextualitzat, alineat amb el currículum LOMLOE. El document parteix de la idea que el coneixement científic pren sentit quan sorgeix de fenòmens rellevants i significatius per a l’alumnat, connectats amb la seva vida quotidiana i amb reptes socialment rellevants. La proposta s’estructura en tres fases (inicial, intermèdia i final) que orienten el disseny d’una investigació escolar: des de la selecció d’un fenomen didàctic, la formulació d’una situació d’aprenentatge i la identificació d’una idea clau científica, fins a la concreció d’una pregunta investigable, la formulació d’hipòtesis, el disseny experimental, la identificació de variables, la recollida i anàlisi de dades i l’elaboració de conclusions. La guia posa èmfasi en el valor de la indagació, la participació activa de l’alumnat i la construcció compartida del coneixement, promovent una pràctica científica escolar que no es limita a reproduir continguts, sinó que fomenta el pensament crític, la presa de decisions informada i el desenvolupament de la competència científica.
Orientació educativa. Bases conceptuals
(2026-02-16) Vidal Martí, Cristina
Aquest document presenta una aproximació conceptual a l’orientació educativa. S’estructura en quatre grans apartats amb la finalitat d’oferir una visió sistemàtica i organitzada d’aquest àmbit. S’inicia amb una conceptualització que estableix el marc teòric i delimita els principals conceptes que la defineixen. A continuació, es desenvolupa el marc general de l’orientació educativa, en el qual s’analitzen els models d’intervenció, les àrees d’actuació i els agents i nivells implicats. Seguidament, s’exposen els principis que regeixen l’orientació educativa i que vertebren els continguts de la pràctica professional. Finalment, el document aborda les funcions de l’orientació, tot destacant el seu paper en el suport als processos educatius i en el desenvolupament integral de les persones.
El portafoli de pràctica clínica i la seva avaluació en formació sanitària: fonaments, criteris d’avaluació i aplicació en un Títol d’Expert Universitari en Infermeria Reumatològica
(2026) Nolla Solé, Joan Miquel
Aquest treball presenta una proposta estructurada sobre el portafoli de pràctica clínica com a eina formativa i avaluativa en l’àmbit de la formació sanitària de postgrau. L’objectiu és sistematitzar tres dimensions sovint poc explicitades en el context universitari: què és un portafoli reflexiu en pràctica clínica, com s’ha d’avaluar de manera coherent amb els objectius competencials i quin model docent pot orientar-ne l’elaboració. El document s’organitza en tres parts complementàries. En primer lloc, es defineix el portafoli com a instrument d’aprenentatge reflexiu orientat a integrar experiència clínica, raonament professional i evidència científica, superant la mera descripció d’activitats assistencials. En segon lloc, es proposa una rúbrica d’avaluació estructurada que permet objectivar criteris com la capacitat d’anàlisi crítica, la integració del coneixement teòric, la identificació d’àrees de millora i el compromís amb el desenvolupament professional continu. Finalment, es presenta un model docent orientatiu que exemplifica la construcció d’un portafoli alineat amb aquests criteris, facilitant la coherència entre objectius formatius, metodologia i avaluació. La proposta s’ha desenvolupat en el marc d’un Títol d’Expert Universitari en Infermeria Reumatològica, fruit de la col·laboració entre universitat i societat científica, però es formula amb voluntat de transferibilitat a altres programes de formació sanitària. L’aportació principal rau en la sistematització metodològica d’una eina àmpliament utilitzada però escassament conceptualitzada des del punt de vista docent i avaluatiu, contribuint a reforçar la qualitat pedagògica, la transparència en l’avaluació i el desenvolupament competencial en l’educació superior en ciències de la salut.
Argumentos narrativos universales: de las ‘semillas’ de Balló y Pérez a los modelos emergentes y alternativos. Material didáctico para asignaturas de narrativa audiovisual y guion de grados y másteres
(2026) Fedele, Maddalena
Este texto es un material didáctico de guion y narrativa audiovisual, para el estudiantado de grado y máster, sobre los argumentos narrativos considerados como universales en la narrativa occidental. En primer lugar, el texto pone en relación los patrones narrativos con otros modelos y estructuras utilizados en la Narrativa audiovisual y el guion. Luego, propone primer una esquema resumen y luego un repaso más profundo de las 21 'semillas inmortales' propuestas por Balló y Pérez en su libro 'Les llavors immortals', ofreciendo para cada una ejemplos clásicos y recientes tanto del cine como de la ficción seriada. Por último, el texto destaca la emergencia de nuevos argumentos narrativos alternativos, detectados en una investigación reciente (Fedele, Planells-de la Maza y Rey, 2021), que pueden complementar y enriquecer la caja de herramientas básicas para el estudiantado de narrativa audiovisual y guion.
Tutorial de Bootstrap 5
(2026-02-24) Alcaraz Martínez, Rubén
Tutorial de introducción al framework Boostrap v5 para la creación de sitios web responsivos. Se muestra el proceso de instalación, la lógica de la retícula responsiva, las principales clases utilitarias, la integración de componentes prediseñados, entre los cuales algunos dependientes de JavaScript y la personalización del código integrando semántica y hojas de estilo CSS propias.
Espacio Terapéutico Reservado: Guía de Buenas Prácticas en Enfermería para la implementación en unidades de salud mental
(2026-02-17) Moreno Poyato, Antonio Rafael; El Abidi, Khadija; Ibañez-Salvador, Delia; Sanchez-Balcells, Sara; Puig Llobet, Montserrat; Lluch Canut, Ma. Teresa
Espacio Terapéutico Reservado. Guía de Buenas Prácticas en Enfermería. Intervención enfermera basada en evidencia para unidades de agudos de salud mental. Modelo relacional codiseñado con profesionales y personas con experiencia propia, validado en práctica clínica y orientado a resultados, derechos y calidad asistencial. Incluye recomendaciones, herramientas de implementación y evaluación.
Ciudadanía como salud mental: Hacia una redefinición de los objetivos en salud mental. Guía para la implementación de intervenciones de concienciación para profesionales de la salud mental basadas en el modelo de Ciudadanía
(2025-12-29) Gonzalez-Mañas, Diana; Eiroá Orosa, Francisco José
Materials docents Institucions de Dret Comunitari Europeu -Part I- curs 2025-2026
(2026-02-18) Campins Eritja, Mar
Dret Internacional del Medi Ambient, Part 1, curs 2025-2026 (segon semestre)
(2026-02-18) Campins Eritja, Mar
Dret Internacional del medi ambient, Part 2, curs 2025-2026 (segon semestre)
(2026-02-18) Campins Eritja, Mar
Manual de uso de Subtitle Edit para generar subtítulos mediante inteligencia artificial
(2026-02-12) Alcaraz Martínez, Rubén
Se describe, de forma práctica y guiada, cómo utilizar Subtitle Edit para generar subtítulos automáticamente mediante inteligencia artificial, revisarlos, traducirlos y exportarlos en diferentes formatos.
Guía de uso de ExifTool
(2026-02-12) Alcaraz Martínez, Rubén
Se presenta el uso ExifTool, una herramienta de línea de comandos para la lectura, edición y gestión de metadatos en ficheros digitales. Se explica la compatibilidad con distintos estándares (EXIF, IPTC, XMP, ICC Profile, entre otros), el proceso de instalación y el uso de diferentes comandos que incluyen la consulta, adición, copia, eliminación y exportación de metadatos en formatos TXT y XML.
Guía de uso de Tesseract OCR
(2026-02-12) Alcaraz Martínez, Rubén
Se presenta Tesseract como motor de reconocimiento óptico de caracteres (OCR) para Windows y sistemas basados en Linux. Se explica el proceso de instalación y configuración inicial en Windows mediante binarios, la configuración de variables de entorno (PATH) y de la ruta de datos de idiomas, la verificación de la instalación y la incorporación de archivos de idioma adicionales. Finalmente, se muestran los principales comandos de la herramienta para generar resultados en texto plano, así como para producir salidas en formatos PDF con texto incrustado, ALTO-XML, hOCR y TSV.
Social Psychology. A first introduction in slides for foreign students
(2022-02-01) Pestana, José Vicente
Aquest conjunt de diapositives constitueix una introducció extensa a la Psicologia Social i als seus principals enfocaments teòrics. El material s’inicia amb diverses definicions clàssiques de la disciplina, que la presenten com l’estudi científic dels pensaments, sentiments i conductes influïts per la presència real o simbòlica dels altres. Posteriorment, s'exposa el paper central de la interacció social i s’analitzen els eixos que organitzen la conducta humana: individu–societat, temps–espai i herència–medi. L’obra descriu les principals tradicions teòriques de la Psicologia Social —psicoanàlisi social, conductisme social, cognició social, interaccionisme simbòlic, psicologia humanista i psicologia crítica— destacant-ne els fonaments epistemològics i els models d’ésser humà que pressuposen. També s’hi presenta el pluralisme teòric vertical i horitzontal que caracteritza la disciplina. Un bloc central examina els processos d’influència social: normalització (efecte Sherif), conformisme (efecte Asch), obediència (experiments de Milgram), influència de les minories i lideratge, incloent-hi les aportacions del lideratge transformacional i del lideratge basat en la identitat social. Finalment, es desenvolupen conceptes clau sobre actituds, valors i creences, incloent funcions, formació, mesura i models explicatius del canvi actitudinal, com la dissonància cognitiva, la teoria de l’acció raonada i els processos de persuasió.
Introducción a Highcharts JS
(2026-02-10) Alcaraz Martínez, Rubén
Manual introductorio a Highcharts JS, una biblioteca de JavaScript para la creación de visualizaciones de datos interactivas en la Web. A lo largo del documento se explica el proceso básico de instalación e inicialización de gráficos, la estructura de configuración mediante objetos JSON y las principales opciones de personalización visual. El manual presta especial atención a la accesibilidad, abordando el uso del módulo accessibility y otras funcionalidades orientadas a mejorar la experiencia usuarios de ayudas técnicas, como la navegación por teclado, las alternativas de texto, el alto contraste o la sonificación de datos. Asimismo, se describen módulos complementarios como exporting, export-data y pattern-fill, que amplían las posibilidades de exportación, reutilización de datos y accesibilidad visual. Junto al manual se incluyen dos ejemplos completos en sendos documentos HTML.
Clinical Case for Residents (V) - A 26-year-old woman with fever, polyarthralgia, and mucocutaneous findings
(2026-01-27) Nolla Solé, Joan Miquel; Narváez García, Francisco Javier
d2-R. Test de Atención - Revisado
(2026-01-26) Muñoz Cano, Dámaris; Krieger, Virginia; Águila Otero, Alba; Magallón Neri, Ernesto Mijail
El Test de Atención d2 – Revisado (d2–R) es una prueba desarrollada por Brickenkamp et al., (2010) y adaptada al español por Belén Ruiz-Fernández (Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones, 2022). Su aplicación puede realizarse tanto de forma individual como colectiva para evaluar atención selectiva y concentración en persona con edades comprendidas entre 6 y 80 años. Proporciona baremos en una muestra de población general española con puntuaciones percentiles y transformadas (PT).
Guia per a l’elaboració del Treball Final de Grau (TFG) 2025-2026
(2026-01) Calafell, Genina; Carrasco Perea, Encarnación; Palou Julián, Berta; Wilson Daily, Ann Elizabeth
El Treball de Fi de Grau (TFG) esdevé una fita crucial en la trajectòria acadèmica de qualsevol estudiant universitari, marcant l'aplicació pràctica de tots els coneixements adquirits al llarg dels anys de formació. Aquesta Guia descriu les diverses etapes i elements que conformen el Pla Docent de l’assignatura Treball de Fi de Grau, proporcionant una visió global del procés, de la informació rellevant i les eines disponibles per als i les estudiants. La guia analitza les característiques generals del TFG, les competències que es desenvolupen, els objectius d'aprenentatge i les diferents modalitats i àmbits temàtics disponibles. També explica els criteris formals i els criteris d'avaluació, incloent les cinc fases d'avaluació i la d'autoavaluació. A més, especifica com és el procés de lliurament del TFG, la defensa oral i els recursos disponibles per als estudiants.
Pla de formació per al disseny d’activitats interdisciplinàries. Orientacions per aprendre sobre el el malbaratament alimentari
(2025) Calafell, Genina; Muñoz, Paco; Viciana, Salvador
Aquest material educatiu ofereix un marc teòric i metodològic pensat per orientar el disseny de cursos formatius, activitats o mòduls de treball des d’un enfocament clarament interdisciplinari. Parteix de la idea que l’aprenentatge és un procés complex, dinàmic i relacionat amb múltiples dimensions del coneixement, i per això proposa eines que permeten connectar continguts, metodologies i contextos de manera coherent i significativa. La seva base conceptual s’arrela en el paradigma de la complexitat, especialment aplicat a la didàctica de les ciències i a l’educació per a la sostenibilitat. Això implica reconèixer la interdependència entre factors ecològics, socials, econòmics i culturals, i incorporar aquesta mirada a la planificació educativa. El material presenta orientacions per dissenyar experiències d’aprenentatge que fomentin el pensament crític, la resolució col·laborativa de problemes i la capacitat de relacionar coneixements provinents de diferents àrees. Tot i néixer d’un context vinculat a les ciències i a la sostenibilitat, el document és altament transferible a altres àmbits formatius. Les seves propostes s’adapten amb facilitat a diferents nivells educatius i disciplines, proporcionant una guia pràctica per crear itineraris formatius flexibles, integradors i sensibles a la complexitat del món actual.

Examinar

Enviaments recents