Articles publicats en revistes (Treball Social)

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Hermida, M. E. & Campana, M. (eds.) (2025). Feminismos, giro afectivo y pensar situado. Aproximaciones desde la formación, la investigación y la intervención en Trabajo Social. Paraná: La Hendija Ediciones
(Universidad Complutense de Madrid, 2026-02-04) Serrano-Miguel, Mercedes
El libro Feminismos, giro afectivo y pensar situado. Aproximaciones desde la formación, la investigación y la intervención en Trabajo Social, editado por María Eugenia Hermida y Melisa Campana, constituye una aportación relevante al Trabajo Social crítico latinoamericano y dialoga con debates contemporáneos en Europa. La obra articula tres ejes —formación, investigación e intervención— desde la convergencia entre feminismos, giro afectivo y epistemologías situadas, proponiendo una revisión profunda de las bases teóricas y prácticas de la disciplina. En el ámbito formativo, se defiende una pedagogía situada que incorpore cuerpos, emociones y experiencias como dimensiones constitutivas del aprendizaje, cuestionando inercias patriarcales y promoviendo una ética feminista del cuidado. En el terreno de la investigación, se problematiza la neutralidad metodológica y se reivindica el carácter relacional y co-constructivo del conocimiento, subrayando la importancia de reconocer la posición situada de quien investiga. En cuanto a la intervención profesional, el libro propone una ética de la afectividad y la vulnerabilidad compartida, donde el vínculo, la escucha y el cuidado adquieren centralidad frente a enfoques meramente técnicos. El principal aporte radica en la articulación integrada de estas tres tradiciones, ofreciendo una crítica al modelo hegemónico y abriendo horizontes transformadores para la práctica. Aunque algunos capítulos presentan alta densidad conceptual, la obra se consolida como referencia para repensar el Trabajo Social desde una perspectiva feminista, afectiva y situada, reforzando su dimensión ética, política y emancipadora.
Determinantes en el desarrollo de competencias estudiantiles a través de proyectos de cooperación cívico-cultural y aprendizaje-servicio
(Grupo Sinnergiak social innovation, 2025-01-22) Buenaventura Rubio, Maria Antonia
El aprendizaje-servicio es una metodología educativa que combina la formación académica con la participación de los estudiantes en proyectos de cooperación cívico-cultural, ofreciendo experiencias significativas que les permiten aplicar sus conocimientos en contextos reales, mientras contribuyen al bienestar de la comunidad. Metodología: La investigación utiliza un enfoque de estudio de casos múltiples, combinando métodos cualitativos y cuantitativos para obtener una comprensión completa de los efectos del aprendizaje-servicio, identificando los factores que favorecen el logro de competencias en los estudiantes participantes. Resultados: Los resultados muestran que la participación en proyectos de aprendizaje-servicio es altamente efectiva para el desarrollo de competencias, proporcionando un espacio para el desarrollo de habilidades y conocimientos. Además, la participación motiva el compromiso cívico y promueve el respeto a la diversidad cultural. Discusión: La investigación confirma que el aprendizaje-servicio fomenta el compromiso cívico y la conciencia social en los estudiantes, y que se alinea con los principios de la pedagogía centrada en el estudiante, destacando el valor del aprendizaje experiencial y la interacción social.
Editorial. Contextos alimentaris en transformació: discursos, pràctiques i iniciatives
(Institut Català d'Antropologia, 2025-04-01) Magaña, Claudia R.
Editorial. Aquest número 40, volum 1 continua amb l’esperit de diàleg i discussions actuals de l’antropologia contemporània i altres disciplines. En aquest número, la secció “Monogràfic”, la formen un conjunt d’articles i contribucions que actualitzen els debats en el marc de l’antropologia de l’alimentació. En la presentació del monogràfic, les coordinadores emmarquen el debat i, ens donen algunes pistes dels articles presentats al voltant de les transformacions socials que travessa l’alimentació i els seus contextos urbans i rurals. A la secció de “Miscel·lània” trobem la contribució d’Ares Cela Tomàs i Estel Malgosa Gasol en la qual reflexionen al voltant de la “Governança de la sexualitat a l’etapa d’Educació Infantil” que ens permet incloure altres realitats socials actuals des del punt de vista etnogràfic.
Wikireflexió: un espai d’aprenentatge virtual per a la reflexió i comprensió de les fonts teòriques
(Universitat de Barcelona, 2025-01-30) Sangrà Boladeres, Toni
Les potencialitats educatives i acadèmiques que permet l’eina del Wiki a l’ensenyament universitari són múltiples. L’eina del Wiki consisteix en una pàgina virtual per a l’escriptura col·laborativa, on els estudiants poden anar afegint i canviant els continguts de la pàgina. D’acord amb les seves característiques, conflueixen elements educatius com la interacció entre estudiants i docents, aprofundir en els continguts de les matèries des del diàleg, potenciar la reflexivitat raonada, afavorir l’expressió d’idees pròpies, entre d’altres possibilitats. Per fer-ho, hem dut a terme un espai d’aprenentatge anomenat Wikireflexió, que desenvolupem en el marc d’una assignatura del Grau de Treball Social a la Universitat de Barcelona. Aquesta iniciativa compta amb el reconeixement com a innovació docent del Vicerectorat de Política Docent i del Programa de Recerca, Innovació i Millora de la Docència i l’Aprenentatge (RIMDA) de la Universitat de Barcelona. En aquest article explorem aquestes potencialitats que permeten millorar la reflexió i la comprensió de lectures bibliogràfiques a través d’aquesta eina virtual. Reflexionem sobre les bases pedagògiques que sostenen aquest espai d’aprenentatge en el context de l’assignatura. A continuació, situem l’activitat del Wiki en el marc de la nostra docència, expliquem el seu desenvolupament i organització i finalment mostrem els resultats que s’estan donant amb l’ús del Wiki.
El arte como experiencia de inclusión: el método Zentangle en el trabajo social y educativo
(Col·legi Oficial de Treball Social de Catalunya, 2025-02-06) Chagas Lemos, Eveline; Cobo Juárez, Pere; Sabaté Sánchez, Maria; Cortès Izquierdo, Ferran
El artículo relata la experiencia de colaboración entre las estudiantes de Trabajo Social de la Universitat de Barcelona (UB) y los jóvenes usuarios de La Casa Jove - Dar Chabab, un centro de día en Barcelona dirigido a jóvenes del territorio, principalmente de origen migrado y extutelados por la DGAIA, mediante la organización de una exposición y un taller del método Zentangle. Este proyecto permitió a los estudiantes y jóvenes compartir experiencias, romper barreras culturales y generar vínculos. En el centro se llevan a cabo, entre otras actividades, talleres de Zentangle, una técnica artística que combina meditación y dibujo. El artículo reflexiona sobre el arte como poderosa herramienta en la intervención social y educativa. El arte no solo facilita la expresión personal y la conexión emocional, sino que también se convierte en un espacio de transformación, empoderamiento y construcción colectiva.
Tiempo y espacio de acogida en un mundo global: una propuesta estética desde el trabajo social
(Universitat de Barcelona, 2023-12-18) Sangrà Boladeres, Toni
El trabajo social se articula como un proceso para la intervención social,en coherencia con la palabra y la acción, que se inserta en el mundo delas relaciones y se va construyendo a través del lenguaje y la reflexión.El reto que planteamos desde el trabajo social consiste en activarsujetos para que formen nuevas relaciones afectivas transversales quepermitan crear fuerzas éticas y políticas para dar presencia ysignificado al “nosotros” en este contexto globalizado.
Relaciones alimentarias emergentes entre huertos sociales y bancos de alimentos: una aproximación etnográfica a la provisión de alimentos frescos en el distrito de Horta-Guinardó, Barcelona
(Institut Català d'Antropologia, 2025) Magaña, Claudia R.; Fernández Torrejón, Aina; Piola, María Eugenia
Este artículo se propone como una contribución al debate acerca de los cambios en la garantía alimentaria, a través de una aproximación etnográfica sobre nuevas prácticas de inclusión de alimentos frescos de un huerto social a los bancos de alimentos en el distrito de Horta-Guinardó, Barcelona. Se analiza cómo estas prácticas buscan asegurar el acceso a alimentos locales y de temporada para quienes asisten a los bancos de alimentos y, al mismo tiempo, promueven los huertos sociales como espacios de socialización y producción. Esta preocupación surge en un contexto de continuo deterioro de las condiciones de vida y de críticas a las respuestas asistencialistas tradicionales, que coincide con las reformas en la normativa europea y nacional para las ayudas alimentarias. Específicamente se exploran las dificultades y las posibilidades de transformar las prácticas asistenciales, a través de un análisis etnográfico colaborativo y comprometido, construido a partir de observación participante, encuentros con los diferentes agentes, entrevistas y cuestionarios individuales a los participantes en el huerto social y a las personas que reciben donaciones de bancos de alimentos Los resultados destacan los esfuerzos de articulación entre huertos y bancos de alimentos y el efecto de esta ayuda en el bienestar de las personas. A modo de conclusión se sugiere la importancia de transitar hacia un sistema de garantía alimentaria local, que integre prácticas alternativas, una mayor participación ciudadana y un enfoque holístico de la alimentación. Para lo cual es relevante dar continuidad a las investigaciones sobre las nuevas articulaciones entre diferentes tipos de experiencias.
Elaboración y validación del cuestionario ‘SETS’: una herramienta para explorar la intervención del Trabajo Social ante la soledad en personas mayores
(Asociación Internacional de Ciencias Sociales y Trabajo Social (AICTS), 2026-01) Casas Martí, Joan; Martínez Melo, Montserrat; Quiroga, Violeta; Mesquida, Josep Maria
La soledad no deseada constituye una preocupación creciente en el trabajo social con personas mayores, tanto por su impacto en la salud y el bienestar como por los retos que plantea para la intervención. Pese a su relevancia, faltan instrumentos validados que permitan explorar cómo se aborda en la práctica. Este artículo presenta la elaboración y validación del Cuestionario SETS (Soledades, Envejecimiento y Trabajo Social), diseñado específicamente para profesionales del trabajo social con el fin de identificar percepciones, estrategias, condicionantes y recursos que configuran su intervención ante este fenómeno. El cuestionario, estructurado en diez bloques temáticos, se desarrolló mediante un enfoque mixto que incluyó, en la fase de conceptualización y operativización inicial, una revisión bibliográfica y entrevistas a personas mayores (n=15), trabajadores/as sociales (n=15) y cargos de gestión (n=5). Posteriormente, en la fase de validación de contenido, se recabó el juicio de expertos/as (n=26); a continuación, se llevó a cabo una prueba piloto (n=40) y, finalmente, se aplicó a una muestra amplia de profesionales del trabajo social en Barcelona (n=351). La validez de contenido (coeficiente V de Aiken) alcanzó valores altos y la fiabilidad interna (alfa de Cronbach) mostró niveles satisfactorios. El SETS ofrece una herramienta robusta para la investigación aplicada, la evaluación de la práctica y el diseño de políticas públicas orientadas al bienestar relacional y al derecho a la compañía de las personas mayores.
The Mad Movement in Catalonia. Epistemic resistance and counter-hegemony in mental health
(Elsevier B.V., 2025) Correa-Urquiza, Martín; Muñoz Garcia, Araceli; Alegre-Agís, Elisa
This paper presents results of the project “Towards an archive of the historical memory of the struggles and social demands of the Mad Movement”. This movement brings together organisations, associations, groups and activists, platforms of psychiatrised people, who connect through diverse strategies to advance struggles for social justice and recognition in the field of mental health. We understand this movement as an epistemic fraternity promoting a critical conscience in relation to the oppressions experienced by psychiatrised people. The Archive project is a tool available for resistance against epistemic violence. It rescues the oral memory and recovers the intangible heritage related to the social struggles, the associative dynamics and the trajectories of the Mad Movement in Catalonia. Thus, the project is based on a participatory action research approach, framed in Mad Studies, seeking to generate spaces for recognition and visibility in this area, based on the participation and reflection of its protagonists. Based on conversations with activists of movements in first person, it aims to build and activate a narrative that articulates a collective biography linked to the struggles to transform the hegemonic approaches in the field of mental health and denounce its excesses. From the activist narratives collected, we can get to know and recognise the impact and transformative capacity of the movement and how it undoes epistemic injustice through collective action and mutual aid that generate counter-hegemonic agency and epistemic fraternity.
Presentación. Contextos alimentarios en transformación: Discursos, prácticas e iniciativas
(Institut Català d'Antropologia, 2025-01-04) Magaña, Claudia R.; Larrea Killinger, Cristina; Gracia Arnaiz, Mabel
“Contextos alimentarios en transformación: discursos, prácticas e iniciativas” se enmarca en una realidad marcada por profundas y aceleradas transformaciones sociales, económicas y políticas que afectan el sistema alimentario a nivel global y local. En este sentido, entendemos que la alimentación se desarrolla en entornos cada vez más complejos, cambiantes y contradictorios. Este monográfico surge como continuación y ampliación de los debates iniciados en las primeras ediciones del Congrès Català d’Antropologia (CoCA), donde se exploraron temas como la precarización del sistema alimentario, los nuevos riesgos y las respuestas de las comunidades frente a situaciones críticas como la pandemia de COVID-19 y la escalada de precios de alimentos y energía experimentados en los años 2020 y 2021. Por lo tanto, el objetivo de este número fue la de actualizar y contextualizar estos debates en el marco de las crisis sucesivas y las complejidades del sistema alimentario actual, caracterizado por ser insostenible y desigual, como lo evidencian estudios recientes (Gracia-Arnaiz, 2022a y b; López-Ejeda et al., 2020). Estos contextos de crisis no solo subrayan las vulnerabilidades de las poblaciones más empobrecidas sino también las limitaciones de un modelo de producción alimentaria que, de diferentes formas, perjudica el medio ambiente (Kaiser et al., 2021).
Teoría del comportamiento planificado aplicada a prácticas de compra de alimentos en supermercados
(Universidad Técnica de Manabí, 2022-05-05) Cantero-Ramírez, Margarita; Magaña, Claudia R.; Martínez-Moreno, Alma Gabriela
El objetivo fue determinar el peso de cada constructo de la teoría del comportamientoplanificado a la intención de comprar alimentos en supermercados de Zapotlán el Grande en Jalisco, México con la finalidad de contribuir a los estudios del comportamiento alimentario por medio de un estudio cuantitativo descriptivo con una muestra de 366 participantes empleando un apartado del “Cuestionario sobre prácticas de compra de alimentos” con un Índice de Validación del Juicio de Expertos promedio de 84.67% y Alfa de Cronbach de 0.965. Se realizó un análisis Path que permitió identificar que las actitudes (0.320) aportan el mayor peso a la generación de la intención de estudio, seguido del control percibido (0.095) y las normas subjetivas (-0.059). Concluyendo que en la conducta de estudio existe un diálogo entre la perspectiva social y psicológica que se refleja en la existencia de diferencias por sexo que resulta pertinente profundizar en estudios futuros.
Barriers to Healthcare Access for Homeless Women: Perspectives of Social Intervention Professionals
(MDPI, 2025-12-16) Matulic Domandzic, Maria Virginia; Díaz González, José Manuel; Fustier Garcia, Núria; González Gómez, Eliana
(1) Background: Female homelessness is one of the most invisible forms of social exclusion, aggravated by structural and gender factors and by experiences of violence. This research analyzes the multifaceted barriers hindering women experiencing homelessness from accessing healthcare services, from the perspective of social intervention professionals. (2) Methods: A qualitative study was conducted using three focus groups with 21 professionals from Santa Cruz de Tenerife, Lleida and Barcelona. An interpretative phenomenological approach guided data collection and analysis, and transcripts were examined through thematic analysis to identify common patterns in professionals’ meaning-making regarding healthcare barriers. (3) Results: Gender-based violence cuts across the life trajectories of most women experiencing homelessness, hindering their access to healthcare services. Barriers identified include lack of documentation, stigma and discriminatory treatment, limited access to specialized services, the absence of a gender perspective in healthcare, and a lack of coordination between social and health services. In addition, the study highlights the lack of preventive programs and health education tailored to this population. (4) Conclusions: It is essential to adopt a comprehensive, intersectional and gender-sensitive approach to safeguard the right to health for these women. Measures such as training for healthcare personnel, simplifying bureaucratic procedures, creating specialized resources, and improving inter-institutional coordination are proposed.
Desafíos metodológicos de la investigación cualitativa longitudinal con personas en situación de sinhogarismo
(Universitat d'Alacant, 2026-01-11) Serrano-Miguel, Mercedes; Llobet Estany, Marta; Cartoixa Garcia, Jezabel
Introducción: El presente artículo tiene como marco una investigación destinada a conocer la eficacia del proyecto piloto Primer la Llar, un proyecto Housing First desarrollado en Barcelona. El Housing First es un modelo de intervención social de larga trayectoria a nivel internacional, pero de incipiente desarrollo en el contexto español, que incluye la entrada en una vivienda sin condiciones previas para personas con trayectorias prolongadas de vida en la calle que sufren trastornos mentales graves y/o adicciones. Nuestro objetivo en este texto ha sido reflexionar sobre el proceso de investigación realizado junto a estas personas y analizar los desafíos metodológicos que ha presentado. Metodología: Se ha llevado a cabo una investigación cualitativa longitudinal entre 2016 y 2020, con una muestra de 20 personas que se habían incorporado a Primer la Llar. El trabajo de campo se ha desarrollado en tres fases, con entrevistas al inicio, a los 24 y a los 40 meses. El análisis temático de los relatos, apoyado en una revisión bibliográfica especializada, permitió conocer sus trayectorias vitales, captar la incidencia del programa en su proceso de recuperación y los retos metodológicos asociados al trabajo con poblaciones en situación de sinhogarismo. Resultados: El análisis de los resultados pone de manifiesto, en primer lugar, la necesidad de pensar la aproximación a las personas participantes, fuertemente vulnerabilizadas y violentadas por el propio sistema de atención social, generando espacios de confianza y evitando procesos de revictimización. En segundo lugar, se propone adaptar las técnicas utilizadas y considerar la investigación como un ejercicio relacional y de cuidados. Finalmente, el artículo hace hincapié en llevar a cabo una práctica de investigación humanizada y respetuosa con los derechos de las personas en situaciones de exclusión social severa, que les ayude a desarrollar un proceso vital propio y digno. Discusión: La investigación cualitativa longitudinal con personas en situación de sinhogarismo conlleva retos metodológicos, éticos y afectivos que exigen enfoques situados, reflexivos y sensibles a la vulnerabilidad. La generación de vínculos de confianza facilitó la emergencia de relatos biográficos que permitieron resignificar las trayectorias vitales y reconocer el saber experiencial de los participantes. Este enfoque participativo contribuye a una producción de conocimiento situado y orientada a la justicia epistémica. Conclusiones: El estudio confirma que investigar con personas en situación de sinhogarismo requiere metodologías flexibles, situadas y éticamente comprometidas, que reconozcan sus saberes y experiencias como fuentes legítimas de conocimiento. Estos hallazgos refuerzan la necesidad de promover investigaciones emancipadoras que contribuyan tanto al avance metodológico como a la transformación de las prácticas profesionales y de las políticas públicas.
Long-Term Care workers in Spain as contaminating agents during the covid-19 pandemic
(SAGE Publications, 2025-10-21) Hernández Cordero, Ana Lucía; Legarreta Iza, Matxalen; Roca Escoda, Mireia
During the covid-19 pandemic, long-term care workers played a crucial role in ensuring well-being. Despite this, they came to be seen as bearers of discomfort, harm and even death. Long-term care workers themselves accepted that, notwithstanding their assigned role and their own best intentions, their presence brought with it a risk of contagion. In this article, we interrogate how these care workers came to be perceived and perceive themselves as a threat to those they cared for. We also describe their strategies for risk management and the responsible provision of care. We used a qualitative methodology centred on 36 semi-structured interviews carried out with long-term care workers in Spain. We found that both official measures designed to reduce transmission and informal practices of control played an important role in the emergence of the perception that these workers constituted a threat and ultimately reinforced the preexisting marginalisation that they faced. In addition, we saw that strategies for covering, removing and cleaning the body aimed at ensuring well-being were simultaneously practical and symbolic. The article makes a contribution to the relatively unexplored nexus between care, the body and risk.
Supervisión y Práctica Reflexiva: Claves para el Desarrollo de Competencias en Trabajo Social Universitario
(Universidad de Murcia, 2025-10-16) Buenaventura Rubio, Maria Antonia; Roca Escoda, Mireia; Sedano-Mateo, Alba; Mirón Fernández, Anna
El estudio explora la contribución de la Práctica Reflexiva en las prácticas curriculares y el desarrollo de competencias profesionales en estudiantes de Trabajo Social, destacando su impacto en la preparación para enfrentar contextos complejos. Se utilizó una metodología mixta, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas. Los datos fueron recolectados mediante cuestionarios dirigidos a estudiantes, tutores de prácticas y docentes de supervisión, así como un grupo de discusión con do- centes. Los resultados muestran que la Práctica Reflexiva facilita la integración entre teoría y práctica, fomenta la reflexión crítica y mejora habilidades clave como la empatía, la gestión emocional y el au- toconocimiento. Tanto estudiantes como docentes valoraron positivamente este enfoque pedagógico como una herramienta que refuerza competencias éticas y profesionales. En conclusión, la Práctica Reflexiva se consolida como instrumento esencial en la formación integral de los futuros profesionales del Trabajo Social, promoviendo el aprendizaje técnico, el crecimiento personal y el compromiso con la ética y la justicia social.
The practicum journey: field instructors’ experiences in social work education
(Taylor & Francis, 2025-09-09) Leal Amaral, Maria Tereza; García Bernardos, Ángela; Boixadòs, Adela; Arranz Montull, Marta; Castro-Diez, Judit; Sánchez Castiñeira, Sergi; Magaña, Claudia R.
Field education in social work faces significant challenges, including practicum shortages, difficulties in recruiting and retaining field instructors, and strained agency capacity. This study explores field instructors’ experiences across the different phases of the practicum in a Social Work undergraduate program in Spain, focusing on the motivations and barriers that shape their supervision of students. Using the Customer Journey Mapping method—an approach adapted from service design to visualize stakeholder critical interaction points—the study analyzed instructors’ reflections across the initial, developmental, and concluding stages of the practicum. Multiple Correspondence Analysis (MCA) was applied to identify patterns in instructors’ experiences and distinct profiles. Findings reveal two career-stage profiles. Early-career instructors reported higher motivation and satisfaction, valuing personal growth and support from the university. In contrast, mid- to late-career instructors faced greater barriers, including bureaucratic fatigue, limited recognition, and concerns about students’ preparedness for supervised practice. These profiles highlight how instructors’ experiences vary by career stage, underscoring the need for differentiated support strategies such as participatory curriculum design, streamlined procedures, and models tailored to instructors’ needs. By applying a journey mapping framework, this study provides a practical tool for identifying pressure points and improving the sustainability of field education in social work programs.
Los «peer workers» y la participación de las personas y colectivos en situación de exclusión social
(Universidad Complutense de Madrid, 2012-11-07) Llobet Estany, Marta; Baillergeau, Evelyne; Thirot, Myriam
Este trabajo presenta una parte de los resultados de la investigación Proximité et citoyenneté en milieu urbain. Les leçons de la pratique au Québec, aux Pays-Bas et en Espagne, que ha sido financiada por el Programa Citoyenneté urbaine (PUCA) del gobierno francés. Se trata de una investigación exploratoria y ha permitido analizar prácticas que van dirigidas a activar la participación de personas y colectivos en situación de gran precariedad social y económica. En estas prácticas, la proximidad y la participación actúan como vectores de construcción del vínculo y de la intervención social. Hemos observado este tipo de prácticas en tres grandes metrópolis: Montreal, Ámsterdam y Barcelona. En este artículo damos cuenta de los resultados obtenidos en Barcelona y Montreal. Este trabajo presenta los principales elementos que aporta la investigación en relación con lo que denominamos «proximidad de existencia», que realizan personas que pertenecen a los mismos colectivos en dificultad. La figura de peer worker o pair aidant es central para llegar a personas que están alejadas de los servicios e instituciones, y puede servir de puente para activar la participación de colectivos marginalizados. A partir de entrevistas con «intervinientes», con peer workers y con personas atendidas por diversos dispositivos públicos y del tercer sector, presentamos algunos elementos clave de este tipo de intervención de proximidad.
It is Very Clear what Improves Educational Results and What Does Not
(Hipatia Press, 2025-10-15) Flecha, Ramón; Valls, Rosa; Puigvert, Lídia; Soler Gallart, Marta; Botton, Lena de; Díez Palomar, Francisco Javier; Aubert, Adriana; Campdepadrós Cullell, Roger; Villarejo Carballido, Beatriz; Roca Campos, Esther; Munté i Pascual, Ariadna; Zubiri-Esnaola, Harkaitz; López de Aguileta Jaussi, Garazi; Olabarria, Ane; Alzaga, Aitor; Bordanoba-Gallego, Lidia; López de Aguileta, Ane
The scientific literature has demonstrated Successful Educational Actions (SEAs) as those that achieve the greatest success in instrumental learning, well-being, and overcoming violence. However, the longitudinal evolution of such actions in a set of schools implementing the same SEAs in one region has not been studied. This research addresses this gap by conducting two comparative analyses in Catalonia: 1) comparing the results in standardized tests from a specific school that has implemented SEAs since 2017 with the results in the same tests in all schools in Catalonia; and 2) comparing the results in standardized tests from schools that implement the same SEAs with the results in the same tests in all schools in Catalonia. Moreover, interviews have been conducted with teachers, family members and students from the specific school. Results indicate this school’s outcomes in mathematics and language have improved in time, exceeding the average in Catalonia despite being a low-SES school with a significant immigration rate. Similar improvements have been observed in the ten schools, but not in Catalonia. Furthermore, qualitative data reveal that the improvements in the specific school’s instrumental areas have coincided with a positive improvement towards achieving zero violence, also as a result of the SEAs.
Loneliness in Urban Mapuche Older Adults in Chile: Ethnic Identity Affirmation, Autonomy, and Subjective Well-Being as predictors
(Universidad Nacional de Colombia, 2025) Casas Martí, Joan; Soto-Higuera, Abel; Riquelme-Segura, Leonor; Quintano-Méndez, Felipe; Mayorga-Muñoz, Cecilia
This study seeks to identify the factors that predict loneliness among urban Mapuche older adults in Chile. Using a cross-sectional, non-experimental design with a correlational scope, the study included 323 participants, with a mean age of 70.77 years. The findings indicate that a strong affirmation of ethnic identity affirmation, greater autonomy, higher levels of subjective well-being, and a larger number of cohabitants are associated with reduced levels of loneliness. In contrast, gender and age were not significant predictors. These results are important for developing public policies and intervention programs aimed at the urban Mapuche older adult population. Emphasizing the roles of ethnic identity, autonomy, subjective well-being, and the structural characteristics of social networks as key variables can help address loneliness in this demographic. Moreover, the study contributes to a better understanding of the dynamics of loneliness among urban indigenous populations, a group that has been underrepresented in research.
Cuestionario LilApp: una herramienta para la detección de la violencia de género en el ámbito universitario
(Pontificia Universidad Católica de Chile, 2025-06) López Rodríguez, José Antonio, 1974-; Sangrà Boladeres, Toni; Parra Ramajo, Belén
El cuestionario LilApp fue desarrollado como una herramienta preventiva para la detección de la violencia de género en el ámbito universitario, específicamente en la Universidad de Barcelona. Este instrumento surge en respuesta a la necesidad de abordar esta problemática mediante tecnologías accesibles, como aplicaciones móviles. Su objetivo es identificar posibles situaciones de riesgo, promover la sensibilización y fortalecer los mecanismos institucionales existentes para la prevención y asistencia. La metodología consistió en una revisión exhaustiva de cuestionarios validados a nivel internacional, como el Abusive Behavior Inventory y el Conflict Tactics Scales. Estos fueron adaptados para garantizar validez científica, brevedad y claridad, abordando diferentes formas de violencia (física, psicológica, sexual y emocional). El cuestionario se estructura en preguntas de tipo binario que preservan la confidencialidad del usuario, diseñadas para su autoadministración a través de la app SocUB. El resultado es una herramienta innovadora y accesible que permite detectar situaciones de violencia de género en el entorno universitario, promoviendo una intervención temprana y contribuyendo a un entorno académico más seguro. Su diseño desde la Universidad de Barcelona representa un avance significativo hacia la igualdad de género y puede servir como modelo para otras instituciones educativas.

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