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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/58744
Pensamiento constructivo y desarrollo emocional en los estudiantes universitarios
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Resum
El presente estudio tiene como objetivo comprobar la relación entre el Inventario
de Pensamiento Constructivo (CTI) de Epstein (1987) y el Cuestionario de Desarrollo Emocional
para Adultos (CDE-A) elaborado por el GROP (Grupo de Investigación en Orientación Psicopedagógica
de la Universidad de Barcelona). Ambos instrumentos fueron utilizados como medidas
para evaluar la Inteligencia Emocional, en la búsqueda por sustentar acciones formativas
que favorezcan la promoción y el desarrollo competencias socioemocionales y por consiguiente,
el bienestar personal y social de aquellas personas con las que tenemos ocasión de trabajar.
Se presentan ambos instrumentos, así como un estudio correlacional en función de los resultados
ofrecidos por una muestra de estudiantes universitarios del Grado de Pedagogía de la
Universidad de Barcelona, lo que da lugar a una interesante discusión en torno a la cuestión
¿Por qué y para qué utilizar instrumentos de medidas afines a la Inteligencia Emocional?
Descripció
Podeu consultar el document complet a: http://hdl.handle.net/2445/58585
Matèries
Matèries (anglès)
Citació
Citació
TORRIJOS FINCIAS, Patricia, PÉREZ ESCODA, Núria. Pensamiento constructivo y desarrollo emocional en los estudiantes universitarios. _Comunicació presentada a: I Congrés Internacional d’Educació Emocional. X Jornades d’Educació Emocional. Psicologia positiva i benestar. Barcelona_. Universitat de Barcelona (Institut de Ciències de l’Educació). Vol. 978-84-697-1225-2. [consulta: 26 de febrer de 2026]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/58744]