Carregant...
Tipus de document
Treball de fi de grauData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/221949
Escape books: Atrapats en la lectura!
Títol de la revista
Autors
ISSN de la revista
Títol del volum
Resum
[cat] La lectura és una activitat fonamental per al desenvolupament personal, acadèmic i social dels infants, i l’interès i la comprensió lectora en constitueixen dos pilars essencials. No obstant això, nombrosos estudis evidencien que una part significativa de l’alumnat d’educació primària no gaudeix de l’acte de llegir ni disposa d’estratègies eficaces per a comprendre un text. Davant d’aquesta realitat, el present treball exposa una proposta innovadora que combina narrativa i joc per millorar aquestes dues dimensions claus de manera integrada, la qual consisteix a la creació i l’aplicació d’un escape book. En aquest sentit, l’objectiu general del treball és analitzar com una proposta literària gamificada pot incrementar l’interès i la comprensió lectora d’alumnes de sisè d’educació primària d’una escola concreta. Per a desenvolupar aquesta proposta educativa, s’ha portat a terme una revisió bibliogràfica sobre els processos de comprensió lectora, l’interès per la lectura i la gamificació, a més d’una anàlisi qualitativa dels antecedents pràctics existents. Això, juntament amb l’estudi del context escolar dels lectors destinataris, ha servit per a la creació del llibre original titulat “Escape Book. Atrapat dins de l’escola!”, una narració ambientada en l’entorn real de l’alumnat i estructurada mitjançant enigmes que requereixen l’activació d’estratègies com la relectura o la inferència. La metodologia adoptada per assolir l’objectiu del treball combina l’observació directa amb la recollida de dades mitjançant qüestionaris als infants durant i després de la lectura. Els resultats mostren una millora progressiva en l’adquisició d’estratègies de comprensió lectora i un increment significatiu de l’interès lector, especialment en alumnes amb menys predisposició inicial per la lectura. Amb tot això, el treball confirma que una proposta dissenyada amb intencionalitat literària, lúdica i pedagògica pot transformar l’experiència lectora positivament, gràcies a presentar-se d’una manera contextualitzada, participativa i significativa per a l’alumnat.
Descripció
Treballs Finals de Grau de Mestre d'Educació Primària, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2024-2025, Tutora: Francina Torras Compte
Matèries (anglès)
Citació
Citació
FULLANA BIBILONI, Laura. Escape books: Atrapats en la lectura!. [consulta: 25 de novembre de 2025]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/221949]