El papel y el impacto del tutor en el Aprendizaje Basado en Problemas: una revisión de la evidencia empírica

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dc.contributor.authorAntequera Gallego, Guillem
dc.date.accessioned2014-01-09T12:00:13Z
dc.date.available2014-01-09T12:00:13Z
dc.date.issued2012-12
dc.date.updated2014-01-09T12:00:13Z
dc.description.abstractEste artículo pretende estudiar el impacto del tutor de ABP en los aprendizajes de los estudiantes de educación superior mediante la revisión de los estudios empríricos publicados. El análisis se desarrolla sobre tres ejes el rendimiento de los grupos de trabajo; sus dinámicas y funcionamiento interno; y la percepción y el grado de satisfacción de los estudiantes frente a la tutoría , y se concluye con una reflexión sobre el papel que debería jugar el tutor de ABP de acuerdo con la noción de «congruencia cognitiva» de H. G. Schmidt y J. H. Moust.
dc.format.extent22 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.idgrec627934
dc.identifier.issn1988-5105
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2445/48754
dc.language.isospa
dc.publisherObservatori sobre la Didàctica de les Arts (ODAS)
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a: http://www.odas.es/site/new.php?nid=46
dc.relation.ispartofOBSERVAR: Revista electrònica de l"Observatori sobre la Didàctica de les Arts, 2012, vol. 6, p. 49-70
dc.rightscc-by-nc-nd (c) Antequera Gallego, Guillem, 2012
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es
dc.sourceArticles publicats en revistes (Història de l'Art)
dc.subject.classificationAprenentatge basat en problemes
dc.subject.classificationEducació superior
dc.subject.otherProblem-based learning
dc.subject.otherHigher education
dc.titleEl papel y el impacto del tutor en el Aprendizaje Basado en Problemas: una revisión de la evidencia empírica
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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