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Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/48754
El papel y el impacto del tutor en el Aprendizaje Basado en Problemas: una revisión de la evidencia empírica
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Este artículo pretende estudiar el impacto del tutor de ABP en los aprendizajes de los estudiantes de educación superior mediante la revisión de los estudios empríricos publicados. El análisis se desarrolla sobre tres ejes el rendimiento de los grupos de trabajo; sus dinámicas y funcionamiento interno; y la percepción y el grado de satisfacción de los estudiantes frente a la tutoría , y se concluye con una reflexión sobre el papel que debería jugar el tutor de ABP de acuerdo con la noción de «congruencia cognitiva» de H. G. Schmidt y J. H. Moust.
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ANTEQUERA GALLEGO, Guillem. El papel y el impacto del tutor en el Aprendizaje Basado en Problemas: una revisión de la evidencia empírica. OBSERVAR: Revista electrònica de l"Observatori sobre la Didàctica de les Arts. 2012. Vol. 6, num. 49-70. ISSN 1988-5105. [consulted: 11 of October of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/48754