Simulación como metodología docente en las aulas universitarias. Una introducción

Abstract

En este documento, de marcado carácter introductorio, se van a explorar las opciones pedagógicas y metodológicas que se abren al utilizar la simulación en un contexto universitario para el aprendizaje de competencias transversales y específicas en la formación inicial. Desde esta perspectiva, se ignorarán voluntariamente aspectos de carácter más institucional o de visión integrada que requiere la metodología, que podrían ser objeto de otro texto.

Así, se especificarán algunos de los ingredientes básicos que presenta la metodología, cuáles son los agentes involucrados en su despliegue y los componentes mínimos que se necesitan para el diseño de casos de simulación y su implementación, y se comentará cómo llevarla a cabo en el contexto del aula.