Carregant...
Tipus de document
Treball de fi de màsterData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/223220
Per a una transformació ecosocial: Ulleres ecofeministes per mirar el canvi climàtic i els seus impactes des de l'escola
Títol de la revista
Autors
ISSN de la revista
Títol del volum
Resum
[cat] Aquest treball presenta una proposta didàctica innovadora basada en l’ecofeminisme com a eix per abordar l’ensenyament del canvi climàtic a la matèria de Biologia de primer de Batxillerat. S’ha dissenyat una Situació d’Aprenentatge (SA) mitjançant l’Estudi de Cas Dirigit com a mètode pedagògic vertebrador de tot el projecte en què, el treball cooperatiu, és clau per assolir l’objectiu de fomentar un aprenentatge significatiu, crític i competencial. Per aconseguir-ho, s’integren els sabers científics amb una mirada ecosocial i feminista, promovent la presa de consciència sobre l’ecodependència i interdependència que té la nostra espècie. Alhora, posa en valor les competències lingüístiques com a part fonamental de la pràctica científica, especialment en la comunicació i divulgació del saber. A través d’activitats com el joc de rol, l’escriptura d’articles científics i pràctiques de laboratori, l’alumnat construeix el coneixement i desenvolupa les eines necessàries per comprendre els impactes ecosocials de la crisi climàtica. Els resultats mostren una millora significativa del coneixement i la capacitat d’anàlisi de l’alumnat. Es conclou que aquesta proposta pot esdevenir un recurs valuós per a una educació crítica i transformadora, connectada amb els grans reptes del segle XXI.
Descripció
Màster Universitari de Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona. Curs: 2024-2025. Tutora: Mireia Esparza Pagès
Citació
Citació
PÉREZ CASALS, Marc. Per a una transformació ecosocial: Ulleres ecofeministes per mirar el canvi climàtic i els seus impactes des de l'escola. [consulta: 2 de desembre de 2025]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/223220]