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Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/192926
Innovación Docente realizando aprendizaje-servicio en perpectiva feminista. Desde la asignatura sociología de los géneros sobre el tema de géneros y tecnologías
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La experiencia de ApS que presentamos en este trabajo se desarrolla en
torno a la conferencia-taller «Género y tecnologías: fomentando nuevas
vocaciones tecnológicas», que hemos impulsado en los últimos 4
cursos consecutivos desde esta asignatura, y en el marco del proyecto
transversal de la UB «Compartir ideas» que tiene como objetivo compartir
conocimientos sobre un tema que se trabaja en la universidad y
que es relevante para la formación del alumnado de los institutos (Pons
Cardell y Sarrasí Vizcarra, 2019) .
Nuestro ApS planteaba especialmente incidir en la socialización de
género, el mercado laboral con perspectiva de género y, finalmente,
cuestionar la brecha digital de género y contribuir a generar nuevas vocaciones
tecnológicas entre las chicas. En nuestra asignatura implicó
introducir el tema de género y TIC y también incluir una sesión sobre docencia en perspectiva feminista. La actividad nos llevó finalmente
a realizar un trabajo de acompañamiento continuo a través de tutorizaciones
y acciones por parte del alumnado y profesorado con retroalimentación
en todo el proceso ApS. Además, como elemento innovador,
relacionamos esta docencia con nuestro proyecto de investigación
GENTALENT, que buscaba mejorar la incorporación, retención y promoción
de las mujeres en las TIC.
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VERGÉS BOSCH, Núria, et al. Innovación Docente realizando aprendizaje-servicio en perpectiva feminista. Desde la asignatura sociología de los géneros sobre el tema de géneros y tecnologías. Capítol del llibre: Martínez i Àlvarez. Patrícia Victòria (coord.). 2022. Saber la singularidad: innovación docente desde los feminismos. Cuadernos de docencia universitaria: 46. Universitat de Barcelona. IDP/ICE & Ediciones Octaedro. 978-84-19312-48-8. pp: 51-58. [consulted: 17 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/192926