Un primer estudi sobre els beneficis del teatre al desenvolupament dels infants amb TEA a l’educació primària

Abstract

[cat] Aquest estudi explora el potencial del teatre com a eina inclusiva i de desenvolupament per a infants amb Trastorn de l’Espectre Autista (TEA) en l’etapa d’educació primària. Aquest és un trastorn que conviu dins de les nostres aules i que comença a conviure a la nostra societat. Des d’una mirada educativa es vetlla per aconseguir recursos que facilitin la vida a l’escola a aquest tipus d’infants. El teatre ha estat sempre una eina d’expressió artística que s’ha demostrat que aporta molts beneficis socioemocionals a les persones. És per això que s’han volgut relacionar tots dos aspectes. L’estudi parteix de la hipòtesi que les metodologies teatrals poden afavorir aspectes clau del desenvolupament d’aquests infants, especialment pel que fa a la comunicació verbal i no verbal, la regulació emocional i la interacció social. A través d’un enfocament qualitatiu, s’han combinat dues estratègies de recollida de dades: entrevistes semiestructurades i observació directa d’activitats teatrals realitzades en contextos educatius. L’objectiu d’aquesta recerca és demostrar que aquests dos vessants aparentment diversos poden aportar beneficis significatius per a infants amb TEA. Per poder portar-la a terme s’ha fet una feina d’investigació basada en dues metodologies, el Programa Tàndem i Shakespeare Heartbeat. Gràcies a aquestes dues maneres d’ensenyar arran del teatre s’han pogut extreure conclusions molt significatives i que fan que s’obri un ventall molt gran de noves línies d'investigació que seran una oportunitat per fer del sistema un més inclusiu i ple de diversitat.

[eng] This study explores the potential of theatre as an inclusive and developmental tool for children with Autistic Spectrum Disorder (ASD) in primary education. This is a disorder that coexists within our classrooms and begins to coexist in our society. From an educational point of view, it is ensured to obtain resources that facilitate life in school for these types of children. Theatre has always been a tool for artistic expression that has been shown to bring many socio-emotional benefits to people. That is why they wanted to relate both aspects. The study starts from the hypothesis that theatrical methodologies can favor key aspects of the development of these children, especially in terms of verbal and nonverbal communication, emotional regulation and social interaction. Through a qualitative approach, two data collection strategies have been combined: semistructured interviews and direct observation of theatrical activities carried out in educational contexts. The aim of this research is to demonstrate that these two seemingly diverse aspects can provide significant benefits for children with ASD. In order to carry it out, a research work has been carried out based on two methodologies, the Tandem Program and Shakespeare Heartbeat. Thanks to these two ways of teaching as a result of the theatre, very significant conclusions have been drawn and that make a very large range of new lines of research open up that will be an opportunity to make the system a more inclusive and full of diversity.