Gramática inglesa y memes: percepciones de una experiencia gamificada en el aula de lengua extranjera

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dc.contributor.authorFrigolé, Neus
dc.contributor.authorSuárez, Maria del Mar
dc.contributor.authorGesa Vidal, Ferran
dc.date.accessioned2022-11-16T11:38:13Z
dc.date.available2022-11-16T11:38:13Z
dc.date.issued2022-11
dc.description.abstractObjetivo: Determinar las percepciones de los estudiantes acerca de los memes como herramienta para consolidar la gramática en el aula universitaria de lengua extranjera. Participantes: • 74 estudiantes de Magisterio de Educación Infantil y Primaria (MEIP) que cursaban la asignatura obligatoria de inglés como lengua extranjera.ca
dc.format.extent17 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2445/190881
dc.language.isospaca
dc.relation.ispartofPresentació realitzada al XXIII Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL). Novembre 2022. Oviedo, España.
dc.rightscc by-nc-nd (c) Frigolé, Neus et al., 2022
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessca
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.sourceComunicacions a congressos / Jornades (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)
dc.subject.classificationMems
dc.subject.classificationGramàtica
dc.subject.classificationAnglès
dc.subject.classificationEnsenyament de llengües estrangeres
dc.subject.otherMemes
dc.subject.otherGrammar
dc.subject.otherEnglish language
dc.subject.otherForeign language teaching
dc.titleGramática inglesa y memes: percepciones de una experiencia gamificada en el aula de lengua extranjeraca
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectca

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